《章节复习与测试》优质课教案下载

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3、能够说出两极地区生态环境的变化与人类的关系。

4、通过学习，让学生意识到两极地区生态环境的脆弱性，增强学生保护两极地区环境的意识。

【教学重难点】特殊地理环境与人类活动的相互作用。

【教学方法】比较法、归纳法、探究法

【教学用具】多媒体设备及课件、地图册

【课型】 复习课

【课时安排】1课时

【课前预习】1、完成【课前填图】部分表1——两极地区的自然环境对比；

2、完成表1——两极地区的自然环境对比。

【教学过程】

主要环节师生活动设计意图课堂导入展示一组两极地区的图片用图片导入，激发学生学习的兴趣，并让学生初步了解两极地区的主要环境特征。考情链接展示学习目标以及近两年全国课标卷试题。给学生提示高考题的切入点，强调本堂课学习的重点。让学生知道本节课的学习目标，学习更有针对性。一、两极地区的自然地理特征教师讲授学生课前自主完成两极地区填图部分和自然环境的比较表格，教师课堂上展示答案并归纳：两极地区的位置和范围、气候、自然带、资源等自然特征。该知识点比较简单，且教材呈现得较完整，可以让学生课前自主复习，课堂上教师不做重点讲解。

转承南极地区自然环境恶劣，至今无人定居。而北极地区居住着700万左右人口。其土著居民主要是因纽特人。他们以狩猎和捕鱼为生，夏天住在兽皮搭成的帐篷里，冬天狩猎时会建冰屋作为临时住所。衔接过渡。北极地区

1、北极冰屋自主命题设计学生课前根据教师提供的北极传统民居——雪屋的材料，尝试命制试题，课堂上小组合作讨论后做汇报。让学生自主命题，将课堂与试题“还”给学生，不仅能体现学生学习的主体地位，还有效地提升解题的能力，帮助了学生掌握方法，学会学习。?

教师对学生的回答进行鼓励、评价，最后对该题目进行总结，启发命题方向。转承在现代文明的冲击下，因纽特人逐渐脱离了传统的游猎生活，住进了安有暖气设施的房屋，雪屋很少见 了。

北极地区大部分在北极圈内，海面封冻期长，海运困难。但是，近年来，北极航道受到了北半球中高纬各国的重视。衔接过渡。2、北极航道独立学习结合材料，完成航道A（东北航道）与航道B（传统航道）的对比表格，并归纳新航线的优势与劣势。

教师及时对学生的回答进行评价，并强调其对生态环境的可能影响。引导学生从不同角度对比分析，并让学生意识到特殊地理环境与人类的相互作用，增强学生保护两极地区环境的意识。

转承南极地区的主要环境问题是冰川融化和臭氧空洞。衔接过渡。教师讲授南极的臭氧空洞缩小

由于人类大量运用含有氟氯烃的制冷设备，使臭氧层遭到破坏，南极地区则出现了臭氧层空洞。臭氧层的破坏，使到达地面的紫外线增加，危害地球生物。

但最新研究表明，南极春季的臭氧空洞面积在减小，并且出现的时间也要晚得多。说明人类社会禁止排放氯氟烃的努力收到了成效。希望通过各国以及我们每个人的努力，为世界保留最后一块净土！再次说明人类活动对两极地区环境的影响。课堂练习学生完成2018年全国卷 = 2 ﹨ ROMAN ﹨ MERGEFORMAT II —6、8题，教师提问，并做适当讲解。讲练结合，当堂巩固。归纳总结 【板书设计】：

一、两极地区自然地理特征

二、北极地区

1、北极雪屋

2、北极航道

三、南极地区的臭氧空洞缩小

【课后作业】见学案