《章节复习与测试》优质课教案下载

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难点： 改变已有的不好习惯，找到正确处理习题的方法学情分析重点学校一轮复习末期，学生学习情绪不高，知识储备杂乱，比较焦虑时期，迫切需要指导怎样处理大量习题。教 法启发式教学、批改统计、对比分析、讨论教学学 法自主探究、归纳总结、相互评价教 学 内 容目的课前精选习题，编制相似的高考类型试题，选择题9个36分，综合题4问36分。课前让学生自主选择其中一种试题模式，限时作答上交，教师批改统计。

上课座位安排以完成相同类型试题学生临近坐，成一组。

导入：一标题的时间导入，提出学生在一轮复习末期面临大量试题时的主要困难。指明本节课的目的：1、验证一个猜想

2、纠正一个习惯

3、学会一个知识

4、找到一个方法

一、分析统计，验证猜想：教师屏幕显示本次试题相关数据猜想，并结合批改数据分析验证猜想，指出学生面临的困难。

猜想1、更多同学选择选择题

2、最高分出现在选择题

3、最低分出现在选择题

4、平均分选择题低于综合题

二、结合数据分析学生完成作业和做题时不好的习惯，督促改正

找到典型学生的优点和缺点，引起嘘声共鸣。

同组学生交流初步解决知识难点。交代完成活动的时间和形式。

教师现场批改代表学生试卷，并公布数据，得出课上讨论内容选择题的有效性要优于综合题。

给出所有试题答案，让学生找出试题中共有的知识点，并总结归纳知识点内容。

学生黑板展示总结内容，学生评价补充，教师纠正完善。

回顾本节内容，强调学生今后一段时间做题和学习方法。

为本节课分析学生学习习惯积累数据

让学生知道现在面临的主要困难。并针对改正。

学生互助

锻炼学生总结能力。

突破难点，完善知识体系。

板书设计

积雪融水：