必修1《章节复习与测试》集体备课教案设计

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学生分析：

由于学生的知识背景的差异，使不同学生对同一事物的理解存在差异，因此从学生感兴趣的地方进行分享。收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性， 还不能从整体上认识事物，对一些的概念的理解存在一定的难度。

设计思想：

在地理新课标改革中，现代教学观念的转变，其核心是对教学观的重新认识和现代教学设计理论与技术的应用。地理新课程要求学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理知识，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，形成主动学习的态度。本节内容是本章教学的一个难点，知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力。这就要求在教学中精心设计教学环节，通过适时适量的使用多媒体教学工具，增强教学的直观性；且以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发、引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论；培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。信息技术应用于地理课堂，在课堂教学实施前必须做好地精心的教学设计的准备工作。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前四节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义充分。

教学目标：

1．知识与技能：

（1）从图片和简易图中，知道气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类。

（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

2．过程与方法：

（1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；

（2）结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

3．情感态度与价值观：

（1）激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

（2）正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点。

五、教学的重点和难点：

1．教学重点：

掌握常见天气系统的特点。

2．教学难点：

理解冷锋、暖锋与天气的关系。

六、教学准备：

自制多媒体课件、U盘，投影仪?。

七、教学过程：

【新课导入】

天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。

“2.3 常见的天气系统”（板书）