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2.讨论法：通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。
3.多媒体演示法：利用多媒体播放一些直观的图片、动画和文字资料，把学生轻松地引入知识，提高学生的感性认识，激发兴奋点，帮助他们理解教材内容。学习方法小组合作探究：通过合作和交流，自己分析和解决问题。在合作学习过程中，可以帮助学生掌握知识，培养能力，发展个性。
自主学习：学生独立思考，自主构建知识网络。结合所学知识，将知识应用于题中，举一反三。教学目标知识与技能：
1、了解水圈的构成和各水体相互转化的规律。
2、通过对水循环示意图的分析，理解自然界水循环的过程和环节。并通过对实例的分析，理解常见的人类活动对水循环的影响。
3、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式，说明洋流对地理环境的影响。
过程与方法：
1、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。
2、通过学习水的若干运动转化更新规律，使学生能够结合生活实际解释生活中的实际问题。用科学的理念、发展的观点指导个人行为，学会运用辩证的观点分析解决间题。
3、过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力想象能力。通过将洋流模式图与气压带风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。
培养学生的读图析图绘图能力，提高学生的地理素养。
情感、态度与价值观：
通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实求真的科学态度。
培养学生科学研究的方法和态度，懂得利用科学解释生活并运用于生活，形成时间与理论相互结合的习惯。重点难点重点：
陆地水体之间的相互补给关系。
水循环的类型、形成过程和环节。
世界洋流形成的主要因素和分布规律。
洋流对地理环境的影响。
难点：
陆地水体之间的相互补给关系。
世界洋流的分布规律。
洋流对沿海地区气候的影响。教学过程教师活动学生活动设计意图作业讲评将学生课后自主构建的知识框图进行点评。个别框图存在问题进行指正。
学生将自己的框图与别的同学的框图进行对比，找出差异，取长补短。课前让学生自己构建本章知识网络，形成知识体系。课上对学生构建的知识体系进行指导，培养学生归纳总结的能力。知识点讲授——河流的补给类型以河流的补给类型为例介绍陆地水体的相互补给关系。PPT分别展示出每种补给类型的特点，与学生互动，复习河流的补给类型。学生积极思考，回答问题。结合实际，理解陆地上各种水体之间的相互补给关系。充分调动学生思维，将五种补给类型进行对比分析。典型习题