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《章节复习与测试》新课标教案优质课下载
课型课时
1课时
授课教师
工作单位
课标分析
课标：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。
教材分析
本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。
学情分析
学生在初中阶段学过降水及其变化，初步掌握了降水的主要形式和形成条件。在初中物理中接触了物质的三种形态，但是对于水圈、水循环相对陌生。学生在平时生活中对水循环有基本体验，只是没有从地理角度把感性知识上升到理性层面，在讲授本节知识时可从学生生活情境入手，结合学生已学地理知识和其他科目知识，提高学生学习地理的兴趣。
教学目标
【知识与技能】
知道水圈中水体的构成，能运用各种水体相互转化的关系说明实际问题；
理解和绘制水循环示意图，掌握其类型及主要环节；
运用水循环原理分析人类活动对水循环的影响；
理解水循环的地理意义。
【过程与方法】
通过读图和文字信息，说出水体的分类和水体间补给关系；
通过绘图理解掌握水循环的类型和主要环节；
通过情景探究理解人类活动对水循环的影响。
【情感态度与价值观】
通过情景教学、自主探究的学习，激发学生探究地理的兴趣，培养学生的地理核心素养和地理探究能力；
通过学习自然界的水循环，让学生对水资源有所了解，形成节约和保护水资源的意识，树立人与环境和谐发展观和可持续发展观。
教学重点及难点
【重点】