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（3）了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

2.过程与方法

（1）通过绘制水循环示意简图，学会用图说明问题的方法；通过水循环三种类型的比较，强化比较法的使用，同时感受地球各圈层、各地理环境要素的相互联系性。

（2）通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系，感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的关系。

（3）运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点；通过学习水资源分布规律，学会用因果关系法分析降水与水资源丰歉之间的关系。

3.情感、态度与价值观

（1）通过学习陆地淡水的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观；通过水循环知识的学习，学会用辩证的观点分析、解决问题，用科学的观念、发展的观点指导个人行为。

（2）树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。进一步认识地理是对终生发展有用的，人类应认识物质的运动性并做到趋利避害。

（3）辩证地看待人类对水资源的利用情况；树立水资源可持续利用的观点，了解解决水资源供需矛盾的策略。

二、教学重、难点

1.教学重点

（1）水循环的过程、分类和意义

（2）洋流的分布规律与洋流对地理环境的影响

（3）水资源短缺的原因与解决的措施

2.教学难点

洋流的分布规律

三、课时安排

一课时

四、教学方式、方法

讲授法、图表分析法、多媒体展示

五、教学过程

【教师讲授】

3.1 自然界的水循环（板书）

一、相互联系的水体

1.水体的分类