《章节复习与测试》公开课教案下载

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通过对家乡河流水文特征的分析，新情境的创设，培养学生在新情境中的知识迁移能力；

通过对高考题的分析练习及评价修正，培养学生的审题以及答题语言的组织能力。

【情感、态度与价值观】通过对家乡河流的学习，增强学生热爱家乡的情感，树立“生活中处处有地理”“有用的地理”的科学观。

学情分析：

学生在必修1及一轮复习中已经对河流的水文特征部分有了一定的知识基础，本课属于高三第二学期的二轮复习，主要是在之前的基础上，培养综合分析的能力及对材料的解读运用能力。学生在基础知识方面问题不大，但在具体的运用、知识结构的建立及与材料的结合方面还有一定的差距,这是本节课需要重点解决的问题。

教学重难点：

【教学重点】建立河流的水文特征知识架构，通过对家乡河流的分析巩固获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。

【教学难点】培养学生把课本知识点迁移运用到实际地理现象以及考题中的能力。

教学方法：案例教学法、探究式教学法

教学用具：多媒体设备、课件

教学过程

导入设计：

【导入一】集体提问学生关于河流的知识点，展示关于河流的知识点体系，并说明本节课的学习内容是体系中的微专题《河流的水文特征》。（帮助学生建立知识框架体系，加强学生在二轮复习中的体系建立意识）

【导入二】分析高考考情说明本节知识在高考中的重要程度（3年4考共34分）并展示近三年来的高考真题让学生体会高考的考察形式。（提高学生学习的重视程度）

推进及课堂设计：

【知识点回顾】描述河流水文特征的思路

【鉴江河图片展示】

教师引导：这是我们熟悉的鉴江河，让我们一起来分析一下这条身边的河流的水文特征吧。

【探究活动】学生展开小组讨论：分析鉴江河水文特征并归纳总结河流水文特征分析思路（相关材料：鉴江发源于信宜市，流经高州、化州、茂名，在吴川市注入南海，是粤西沿海最大的河流。鉴江流域北部、东部为山区，西部、中部为地山丘陵和缓坡地，南部多为平原。土壤以黄壤、红壤和赤壤为主，土质疏松。）

（通过创设新情境，让学生自主探究讨论，归纳分析思路，提高其知识迁移能力）

讨论完成后针对每一个水文特征对学生进行提问并让其他学生补充修正，最后教师引导并给出参考答案及对应思路归纳，并在相关水文特征分析完成后完成对应高考真题。

一、鉴江河径流量分析：（学生讨论回答并纠正后给出参考答案）地处亚热带季风气候区，降水多且集中，流域面积广，支流众多，河流径流量大且季节变化大，集中于夏季

【思路总结】

【高考练兵】

阅读图文材料，完成下列要求。【2016年全国2卷】