《第一节营造地表形态的力量》精品优质课教案设计

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3、大陆、半岛、岛屿、大洲的概念，七大洲的名称和轮廓特征，大陆上的洲际界线。

4、陆地地形中五种基本地形的典型代表和特点，各大洲的地形特征。

“陆地地形”这一部分内容，从考核形式上看，主要以区域图的形式出现，综合分析某一区域的地理特征和比较分析两个或以上区域的地理特征；从考核能力上看，主要考查学生的空间定位能力、综合分析问题能力等。因此，在复习时，识记重要地理事物的名称、空间位置、重要的地理数据以及地理基础知识等仍然是高考侧重考查的记忆层次的能力要求。本课时要求学生通过自制七大洲地形模型，识记七大洲的重要地形单元名称及分布，分析概括出七大洲的地形特征。

学情分析本节课作为一节有关“世界陆地与海洋”的复习课，学生通过之前的学习已具备一定的基础，对于地形、地形区的名称方面已有一定的感性认识，但在世界陆地地形和主要的地形区的定位方面和对地形特征的概括方面存在短板。因此，本节课的目的在于通过师生共同自制七大洲地形模型，让学生通过活动深刻识记世界主要的地形单元名称，对主要的地形区进行准确的定位，分析概括出七大洲的地形特征。

教学策略选择与设计本节课题设计遵循新课程的核心理念，以学生发展为本，让学生参与，以小组合作的形式师生共同自制七大洲地形模型。让学生在“学中做，做中学”，培养学生的动手能力、分析概括能力和合作学习的态度。

教学目标1．知识目标：

（1）了解世界陆地的五种基本地形；

（2）识记世界主要的地形区名称和分布；

（3）分析概括出七大洲的地形特征。

2．能力目标：

（1）通过读图和自制七大洲地形模型，锻炼学生的观察能力、动手能力和与人合作的能力。

（2）能够利用自制的七大洲地形模型，介绍世界主要地形区的分布，分析概括出七大洲的地形特征。

3．情感态度与价值观目标：

（1）通过组织制作七大洲地形模型活动，培养学生主动参与和探索的精神。

（2）模型的制作成功，提高学生的成就感，让学生体验到知识的价值和学习的重要性，培养学生今后学习主动性。

教学重点和难点1．教学重点：世界主要地形区的分布、各大洲的地形特征。

2．教学难点：概括各大洲地形特点的方法。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、提问导

二、知识回顾

三、师生共同自制七大洲地形模型

四、各小组展示模型

五、知识检测和巩固

提问什么是地形？陆地地形的五种类型?

展示五种地形的景观图，提问1、五幅景观图对应的地形的名称、相应的海拔高度和地面起伏状况。2、从哪些方面来概括一个区域的地形特征。

1、教师对学生进行分组，确定组长；2、提出活动的要求和建议；3、对小组活动过程进行巡回指导。