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人教2003课标版《第一节营造地表形态的力量》集体备课教案优质课下载
3．运用图表资料分析、表达地理事物的能力。
过程与方法
1．自主学习，小组讨论法，小组合作实验法。
2．提升学生动手能力、观察能力，参与探究活动，理解外力作用的特征。
3．利用景观图片分析地貌的成因。
4. 围绕“现代信息技术与教育的全面深度融合”这一核心，充分利用现代信息技术和各种信息资源展示各种地貌。
情感、态度与价值观
帮助学生确立矛盾对立统一思想，激发学生勇于探究的科学精神和创新精神，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
【学情分析】
高一级学生对本章内容比较陌生，因此内容并没有在初中涉及，但前两章大气和水的内容，能作为本节讲外力作用的相关知识基础。现在的学生基本都会有旅游经验，可以用大量景观图给学生介绍，而课堂的实验学生是十分喜欢的，能激发学生探究地理规律的动力。
【教学重点】
了解外力作用对地表形态的形成和发展
【教学难点】
地表形态形成过程的分析，各种外力作用对地表形态的形成和发展
【教具准备】
现代信息技术多媒体课件，视频、音频，挂图模型，实验沙盘、水瓶
【课时安排】1课时
【教学过程】
【新课导入】从沙子的旅行说起…… 我是一颗直径只有0.01mm的细粉砂，从哪里来？ 我家乡在西北地区的高山
【学生思考】是怎样出生的呢？你能告诉我吗？
【教师引导】 家乡特别干旱，植被稀少，岩石裸露。昼夜温差大，在温度的变化下，岩石热胀冷缩发生崩解破碎。 这就是物理风化作用。
【展示图片】
【教师引导】植物根系的生长和穴居动物的活动等，也都可以对岩石起破坏作用。这是生物风化作用。
【展示图片】
【知识小结】风化作用