人教2003课标版《第二节山地的形成》集体备课教案设计

人教2003课标版《第二节山地的形成》集体备课教案优质课下载

3．了解火山的形成过程，掌握火山分布的一般规律，了解火山结构。

4．通过相关案例的分析，掌握地质构造和工程建设、矿产资源的关系

过程与方法

通过交互平台，组织学生自学“褶皱的形成”，能正确分析褶皱的基本概念、类型、及其对地表形态的影响，培养学生相关能力。

通过交互平台的使用，培养学生的表达分析对比自我纠错等方面的能力。

3、通过设置生活中的相关问题，培养学生理论联系实际的能力。

情感、态度和价值观：

1、通过课堂教学活动，激发学生在生活中探究相关地理原理的兴趣

2、通过课堂教学活动，培养学生对自然界、对祖国河山的热爱之情，学会用地理的眼光发现和欣赏身边的美，并激发热爱自然保护自然的意识。

教学重点：

1、理解褶皱山和断块山的形成及基本形态特征。

2、正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

3、掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念

4．火山的结构、 火山的分布

教学难点：

1. 背斜和向斜的判断方法

2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

教学方法：

探究式教学法，讨论法，设置情景法

课时安排：1课时

关于未来教室的使用：

通过附加文档的使用，插入视频，激发学生学习兴趣 ，增加其投入课堂的积极性。具体使用案例：课堂导入时的仁者乐山的视屏。

通过附加文档的使用，实现问题设置和学习资料学习过程双板同时呈现，对比完成的效果。具体教学环节：a褶皱的概念、类型判断、地貌表现b断层的形成及类型c火山的特征及分布（实际教学过程中火山的教学附加文档未打开，具体过程可参看打包课件内容）。

通过附加文档，实现两种具有相关性的内容的同时呈现，提高学生观察分析比较并得出结论的能力。具体应用案例：褶皱山的形成与板块的分布双板同时呈现。

通过资料的发送实现学生的自学、探究并相互合作相关问题的能力。具体教学环节举例：褶皱的自学环节---发送褶皱断层的自学材料，学生在终端----pad/教室四周的大屏幕电脑上进行自学，结合自身的学习特点和进程，自由选择学习顺序，不明白之处可以反复点击重复学习。（注：平板因为端口不开放的问题，不能播放flash动画，因此在实际教学过程中发送给学生的文件是录屏过后的视屏文件，学生自学时的灵活性较电脑接收时略差，但也依然能通过拖东动进度条实现自由选择和重复。问题：今后的教学过程中接受终端的支持接收的格式能否再多一些。）