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I’ve just drunk some water. Is your sister going to the movies with us tonight? When did he leave? 等。
4.能够使用所学的目标语言对自己所看过的 书和电影、听过的歌曲进行简单评价,并通过交流了解同伴的情况,如:A: What books have you already read?
B: I’ve alr eady read Tom Sawyer and Harry Potter. A: What do you think of them? B: I think Harry Potter was exciting, but Tom Sawyer was a bit boring. 等。
5.能认读并能工整书写所学单词,如:fiction, science fiction, tec hnology, French等。
教学过程
活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习
时间
m1复习已学目标语,体会现在完成时态的用法。
Let’s talk about these books. 教师就其中的一幅图与一名学生讨论,为全班作个示范。
T: Have you read Little women yet?
S: Yes, I have already finished reading it.
T: What’s it about?
S: It’s about four sisters growing up.
T: What’s it l i ke?
S: It’s fantastic. 2仿照上述对话,组织Pair work复习活动。
OK. Let’s do pair work: Talk about books.
学生双人活动,教师抽查几对学生。导入
时间
1 m3导入语法,引导学生归纳总结。
1.教师可罗列一些动词,让学生朗读并归类。
2.教师设计表格,引导学生将这些词按动词过去式和过去分
词的变化规律填入相应方框。
3.鼓励学生寻找规律。 Grammar
Focus
时间
8 m4回顾2d对话;引入归纳语法环节。
1.请学生朗读2d对话,画出其中的现在完成时态的目标语。
2.引导学生观察句子结构特点。
(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)
3.要求学生再次朗读对话,圈出yet和already。