人教2003课标版《第二节山地的形成》优质课教案下载

人教2003课标版《第二节山地的形成》最新教案优质课下载

本节课针对人教版《普通高中课程标准试验教科书·地理1》第四章第二节《山地的形成》中的“褶皱山”部分进行教学。这一节内容看似比较少，课标要求也相对比较简单，但是根据往年的考试内容来看，这一节的内容相对来说要求还是比较细的。褶皱的内容也包括较多，首先是褶曲中的背斜、向斜的区分以及背斜、向斜在生活中的运用等。因此本节课的教学内容主要是从褶皱的形成与组成 、背斜与向斜的判断（对比）、背斜和向斜的实践应用 三方面展开，并与高考试题相链接，初识高考考点及考向。

三、学情分析：

在初中以及上一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，且高一时也讲过此内容，学生对 “板块构造学说”有认识，对喜马拉雅山脉的形成也有了一定理解，这个对本节课的学习会有一定的铺垫作用。但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用还是遗忘较多，且此次内容涉及到一些学生比较生疏的概念和容易混淆的地理事物，所以在教学中应利用对比分析法进行突破，此外考虑到学生对山体的陌生性和实践经验的不足，也要适当的将问题转化到学生生活中容易理解和熟悉的事件当中来。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解褶皱、 背斜、向斜的概念。

2、结合实例，理解褶皱山的形成及其形态特征，能够在图上判断出背斜和向斜，并能理解在内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。

3、结合所学知识学会在生活中如何“找水、探油、探气以及工程建设”。

（二）过程与方法：

1、演示法——演示褶皱的形成以及“背斜成谷，向斜成山”的原因分析。

2、运用探究法——探究如何区分背斜和向斜。

3、讨论分析法——小组讨论分析在现实情况下学生如何找水，找矿以及工程建设等。

（三）情感态度与价值观：通过教学，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度以及在面对灾难和生活实例如何使用所学地理知识。

五、教学重点和难点

（一）重点：

1、正确判断背斜和向斜，理解背斜、向斜所形成的地貌及其成因。

2、背斜、向斜的实践应用。

（二）难点;

1、背斜、向斜构造的判断。

2、地形倒置（背斜成谷，向斜成山）的原因。

六、教学策略：根据学生对自然界美丽壮观的景色的热爱和好奇引导学生进入探求自然地理地质构造的课堂，运用教具以及多媒体对对学习的重点知识有直观的了解，并且根据所学的知识应用在生活中使得知识回归生活。

七、 教与学过程设计

教学步骤教师活动学生活动设计意图

导入新课展示珠峰照片，同时播放歌曲《珠穆朗玛峰》学生听音乐、赏图片揭开珠峰的真面纱——褶皱山，调动学生想知道真相的好奇心和兴趣教学步骤教师活动学生活动设计意图学习内容

一 ：褶皱的形成与组成