《第二节山地的形成》新课标优质课教案设计

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【教学分析】

1．课程标准分析：本节课所涉及的内容标准是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外因素”，对于本条标准的把握应注意：

(1)重视学生“分析各要素之间相互关系的能力”的培养。

(2)结合实例分析,实现了学生从知识学习向素质培养的转变。

2．教材内容分析：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。同时又是对初中有关地形知识体系的进一步升华。

这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。

第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。

3．学生特征分析：高一年学生经过初中三年的学习，已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力一般，仍需恰当地启发，适当点拔；学生愿意展示自己的个性和才能，对讨论、发展环节较感兴趣，但得注意引导。

4．课程资源分析：本节“山岳的形成”讲述了一些较为深奥的原理，为让它通俗易懂，编者已在书中配备有大量的插图和材料，让学生有更多的感性认识。媒体报道的“火山活动”、名山大川的资料、图片都是可利用的教学资源。

【教案设计】

一、教学目标：

(一)知识与技能：

1．通过读图、分析，了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。

2．通过火山爆发的片段、景观图与示意图，了解火山的形成、结构和规模。

3．通过“活动1、2”，让学生利用所学知识，分析判断地质构造、地貌类型，培养其读图、分析问题和解决问题的能力。

4．通过“活动3”，了解山岳对交通运输的影响，培养理论联系实际的能力，把课本上学到的知识和生产、生活相联系。

(二)过程与方法：

1．自由组合形成学习共同体，进行信息的采集、分类、分析等活动。

2．利用直观的图片、图像等进行演示，使学生更容易理解山岳地貌的成因与特征。

(三)情感、态度与价值观

1．通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

2．通过课内、外的活动，培养学生的合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

3．通过“山岳对交通的影响”的学习，使学生认识到人类活动应和环境和谐统一。

二、教学重、难点及处理：