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《第二节山地的形成》优质课教案下载
二是将所得的上述思路与方法迁移到新情境中。
教学目标：
1.知识与能力：
能运用内、外力作用的知识来解释喜马拉雅山脉的成因（分析问题能力形成），能将内、外力作用原理用于解释任意山地的成因（迁移能力形成，思路与方法形成）。能说出喜马拉雅山脉对聚落与交通的影响（应用能力形成），能以任意种类地形为例说明其对聚落与交通的影响（迁移能力形成，思路与方法形成）。能设计山地野外考察方案，并根据实际条件开展力所能及的考察活动，并以记叙文的方式将考察过程与收获写出来。
2.过程与方法：
探究过程中，学生必须动眼、动脑、动手，在此过程中学生的各种可用于学习的器官都被调动了起来。在这种情况下，学习效能是最高的。实践证明，通过探究获得的知识是学生理解和掌握得最好的知识，也是学生易于迁移、在新情境中加以运用的知识。所以，本课的内外力对地表形态作用的分析要在教师指导下由学生动手去分析、去研究；地表形态对聚落与交通线的影响要创设条件由学生去说明；野外考察地形地貌要尽可能的由学生去设计和实施。
3.情感态度与价值观：
培养现代公民必备的地理素养。学生在本课的学习过程中，通过动眼、动脑、动手分析内外力因素对地表形态影响、说明地表形态对聚落及交通线分布的影响和野外考察活动设计和实施的过程中，可以训练地理思维、增强学习能力，学到许多课本上学不到的知识与技能。长此以往，良好的地理素养就可以逐步培养起来。
教学过程
【课前展示】中国十大名山欣赏
【阅读感悟】阅读教材P73,知识点梳理
（一） 褶皱山
1、形成原理——褶皱
① 褶皱的概念：是指在地壳运动的强大的?? 作用下，岩层发生? ??，产生一系列的波状弯曲。
② 基本特点：褶皱的基本单位是________，它的基本形态是_______和_______，
学习感悟：
分类
背斜
向斜
岩层形态
岩层___________拱起
岩层___________弯曲
岩层新老关系
中间______，两翼________
中间______，两翼________