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《第三节河流地貌的发育》最新教案优质课下载
过程与方法：通过读图分析，说明地理事物的特点和成因，进一步提高学生析图解图的能力。
情感、态度与价值观：培养学生从多学科的视角学习地理，促进批判性思维的形成；培养学生人地和谐统一的观念，激发学生爱国、爱大自然的情感。
【课型】
高三复习课
【教学过程】
导入：河流景观及河流地貌相关图片，引出教学主题——河流对地貌的影响。
承转：河流通过侵蚀作用和堆积作用来塑造地表形态，而河流堆积地貌主要表现为三角洲和冲积扇。
比一比：呈现三角洲和冲积扇的示意图，引导学生说出两者的异同。
看一看：呈现冲积扇的形成演示实验图片，引导学生观察，找出图中冲积扇的堆积是否存在问题，引导得出流水堆积作用具有分选性。
学生活动：呈现一道关于“扇三角洲”的高考模考题，巩固知识，加深学生的理解。
[加固练习]扇三角洲（如下图）是由邻近高地推进到稳定水体中的冲积扇。据图回答问题。
图中扇三角洲特征的叙述，正确的是（ ）
①一定发育在河流入海口
②三角洲前缘沉积物颗粒较小
③一定发育在河流出山口
④水体既可能是湖也可能是海
A. ①②③B. ①②④
C. ①③④D. ②③④
承转：了解了冲积扇的形成过程后，我们再来了解河流堆积作用的另一种地貌——三角洲。节选《中国国家地理》中一段关于三角洲的描述，引导学生观察三角洲的形态，在感悟大自然的神奇与壮美的同时，感受到三角洲是“河流”和“大海”共同画出的图画，河口地区也是河流与海浪两种外力共同作用的地区。
探究活动：“河流”与“海浪”的PK
活动一：呈现美国密西西比河三角洲图片，引出一道高考模考题，引导学生得出“河流堆积”与“海浪侵蚀”的PK，并总结归纳三角洲形成的条件。
例1：下图为美国局部区域示意图，据此回答下题。
与密西西比河三角洲形态形成有关的是（ ）
A．存在大量人工填海造陆的行为 B．建有大规模的海洋深水港口区
C．河流沉积作用强于海水侵蚀作用 D．海水侵蚀作用强于河流沉积作用