《第三节河流地貌的发育》优质课教案下载

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教学重点

河流侵蚀、搬运、堆积作用对地表形态的塑造。

教学难点

河流的溯源侵蚀，凹岸侵蚀和凸岸堆积，河流堆积地貌形成过程

二、教学目标

知识与技能目标

1.河流侵蚀、搬运、堆积在不同河段塑造的地貌

2. 掌握河流地貌的演变过程，预测河流地貌的变化趋势

过程与方法目标

在教学过程中，突出学生的主体地位，通过小组讨论探究得出结论，锻炼了学生收集整理资料，提取并加工有效地理信息的能力。

情感态度价值观目标

1.用家乡母亲河——赣江为例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。

2.培养学生举一反三的能力，去探究其他外力对地表形态的塑造。

三、教法与学法

教法：案例分析法(以赣江为例)

学法：小组探究学习法

四、教学过程

新课导入：中国的沙漠主要分布在哪？——西北，我们的江西也有一个沙漠在哪？——南昌市厚田沙漠，这就让我们很疑惑：江西，江南水乡，鱼米之乡，在青山绿水间竟然有一个沙漠，而且就在我们的母亲河赣江的岸边，这里的沙从何而来？沙漠是怎么形成的呢？今天就让我们登上一艘大船从赣江的源头顺流而下，去追溯厚田沙漠的形成，探究河流地貌的发育。

首先看一张老师绘制的赣江纵剖面图，我们把赣江分三段进行探究，源头到A点，AB和BC段，OA上游段落差大，AB和BC中下段落差小，BC段主要是赣江的终点入湖口的位置。这三段景观差异很大，我们先从一段视频材料中观察这三段景观有何差异。

老师提问：描述不同河段的景观

学生：上游OA段主要是瀑布，峡谷、扇形堆积物（老师补充这叫冲积扇）AB段主要是连续弯曲的河道，BC段河床很宽，河汊纵横。

老师：河流在流动过程中，为什么能改变地形形态？通过什么作用？

学生：侵蚀、搬运、堆积

老师：对，赣江就是这样一个神奇的魔法师通过侵蚀、搬运、堆积改造着江西的地形形态，那具体它是如何改造？我们现在就进行分组探究。

小组活动：分组探究，第一组负责OA段，第二组负责AB段，第三组负责BC段，找一找不同河段的河流横剖面图和景观图