必修1《问题研究崇明岛的未来是什么样子》新课标优质课教案设计

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【教学思路】

(1) 为了培养学生的自主性学习能力，课前布置好预习工作，分组比赛以调动学生的积极性。

(2) 冲积岛发育于河流入海口外的海滨地区，它的形成不仅仅与流水有关，而是河流和海洋共同作用的结果。

(3) 资料2需要引导学生根据历史年代和崇明岛的位置来加以分析。从图中可以发现，在1101年前，崇明岛是一个小岛，而后分为南北两岛；南岛由西向东迁移，三易其位；北岛由南向北发展，四易其位；两岛于1530年前后合并，并向东迁移，于1583年形成现在的崇明岛；总体趋势是不断向海迁移。?

(4) 资料3，让学生以自主学习为主。其中，问题1的答案是：人类活动对崇明岛的影响主要表现在围垦滩涂、使崇明岛的面积不断增加；问题2的答案是：围海造陆扩大了人类的生存范围，但对自然环境还是有一定影响的，例如，改变了河口地区水流的速度和方向，改变水生生物的生活环境等。?

(5) 对于崇明岛的未来，引导学生结合崇明岛的变迁历史和发展现状来分析由各种地质作用所引起的地壳变动通常都是比较缓慢的，超出人类历史的范畴，而这个问题研究所选择的崇明岛，其发生发展的速度是比较快的，甚至是有文字记载的，这就为学生展开研究活动提供了方便。在研究过程中要大量应用到本单元中所学到的知识，特别是有关流水作用和人类活动对地表形态的影响。在研究过程中引导学生从自然和人文两个角度去分析问题、寻找原因，培养进行地理研究的基本思维方法。最后对地理事物的发展作出预测，应该说这是问题研究的较高层次。?

(6) 根据地转偏向力的原理，可以预测在不久的将来崇明岛会与北侧的陆地连在一起。

【核心素养目标】 培养全面发展的人

（一）培养学生自主发展，使学生学会学习

1、在问题研究中初步学会探究性学习?

2、培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力?

3、把前面学习的有关河流地貌发育的原理应用到问题研究中以理论知道实践?，在所学知识的基础上分析探讨，并对崇明岛的未来做出大胆的预测?

（二）培养学生科学的精神

使学生理解事物是发展的，发展中既有内部因素的影响，也要有外部条件的作用。?

（三）使学生从知识的探究学习中认识到对社会的责任担当，即培养学生树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保意识。

【地理核心素养目标】

区域认知能力的培养：从对崇明岛这一小尺度、小区域的河口冲积岛屿的形成与发展演化，探讨自然和人为因素对地表形态的影响。

人地协调观的教育：培养学生秉持正确的价值观，人类社会要更好的发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保意识。

? 【教学重点】

1、崇明岛的成因分析。?

2、正确认识人类活动对崇明岛的影响?

【教学难点】?

1、崇明岛的形成过程演示?

2、分析预测崇明岛的未来是什么样子的。

3、地理思维过程的形成，探究问题能力的提高。