人教2003课标版《问题研究崇明岛的未来是什么样子》集体备课教案设计

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为了探讨人类对地表形态的影响，本章在分析了内力和外力作用之后，又以崇明岛为研究主题，引导学生探讨在河流和人为双重作用下，地表形态的发展演化。为了让学生有充足的知识储备，本文在提出问题之后，分别从冲积岛是怎样形成的、崇明岛的变迁和人类活动对崇明岛的影响三方面，描述了崇明岛的发展演化。最后，让学生分析预测崇明岛的未来。

本研究的目的是让学生认识人类活动对地表形态的影响，学会将自然和人为因素结合起来分析地表形态的发展变化。

二、学情分析：

学生在前一章节已获得了河流堆积地貌的知识,如在河口堆积形成的三角洲，而本节又介绍了另外一种河口堆积地貌，即河口冲击岛，所以学生可以利用所学知识自己分析河口冲击岛的形成过程。通过对实例进行具体分析，进而观察归纳、演练巩固，由具体到抽象，逐步实现对新知识的理解深化。

教学目标

1、 知识目标：

把前面学习的有关河流地貌发育的原理应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学的知识。

2、能力目标:

（1）、在问题研究中初步学会探究性学习。

（2）、培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。

3、情感目标:

（1）、使学生理解事物是发展的，发展中既有内部因素的影响，也要有外部条件的作用。

（2）、培养学生树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保意识。

四、重点、难点

重点：（1）、崇明岛的成因分析；

（2）、正确认识人类活动对崇明岛的影响。

难点：（1）、崇明岛的形成过程分析；

（2）、分析预测崇明岛的未来是什么样子的。

五、教学方法

教学过程中以教师为主导,学生为主体，创设和谐、愉悦教学环境。根据本节课内容和学生认知水平，我主要采用启导法、多媒体辅助教学。课前给学生分工，由学生进行资料收集，并进行小组整理分析提炼问题答案。

六、教学手段

教学分为两个部分，第一部分是指导学生进行课前资料收集、整理、分析。第二部分是课堂上利用多媒体展示图片以及视频，极大的吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，调动学生参与解决问题的积极性。

教学过程

课程导入：（出示崇明岛的景观视频）

今天老师要和大家一起来探讨这个美丽的地方，崇明岛。