人教2003课标版《问题研究崇明岛的未来是什么样子》公开课教案下载

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【课标分析】课标对本部分的要求是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。本节课主要强调研究的是外力作用对地表形态的影响，同时内力也起着一定的作用。人类在地球上出现之后，外力中增加了人为作用的影响，而且随着科学技术的进步，这种 影响日趋明显。本课题旨在通过分析人类活动对崇明岛发展变化的影响认识人类活动对地表形态的塑造。 本条“标准”要求学生从应用层面理解和分析外力作用对地表形态变化的影响。

【教材分析】教材采用问题探究的方式锻炼学生分析问题能力。为了探讨人类对地表形态的影响，本章在分析了内力和外力作用之后，又以崇明岛为研究主题，引导学生探讨在河流和人为双重作用下，地表形态的发展演化。教材结合三个知识拓展资料来帮助学生完成对崇明岛未来情况的预测。

但学生对资料2的分析是有一定难度的，首先要读懂崇明岛的变迁 图，根据不同时期崇明岛的位置和形状进行描述。引起崇明岛变迁的原因可以从河流的流量、河流的含沙量、岛屿本身的泥沙堆积结构等方面进行分析。资料3主要体现了人类活动对地表形态塑造的影响。随着生产力的发展，人类对地貌的改造利用规模和深度逐步增加，人类活动已成为塑造地表形态的一种重要作用。本研究的目的是让学生认识人类活动对地表形态的影响，学会将自然和人为因素结合起来分析地表形态的发展变化。

本节课对学生学习能力要求较高，同时也给学生提供了一个相关能力集中训练的机会。在这个分析过程的同时又要把相关原理同生活中的具体现象结合起来，在运用中形成能力。

【学情分析】

学生通过前面的学习，对于营造地表形态的内、外力作用已有了深入地了解，为本案例研究起到了很好的铺垫作用。学生 已经初步具备了运用所学知识，综合分析实际问题的能力。

【教学目标】

通过问题的探究过程，培养学 生的地理思维能力、自主 探究的能力。

通过案例研究，学生 理解内力作用、外力作用、人类活动对地表形态形成与变化的影响。

3、通过案例分析过程，树立学生辩证的分析问题的世界观。

【教学重、难点】

重点：地理思维过程的形成，探究问题能力的提高。

难点：崇明岛未来的变化趋势。

【教学方法】问题探究法

【教学用具】多媒体设备、课件。

【课时安排】2课时

【教学过程】

课标要求教师活动学生活动设计思路结合 实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。【课前准备】

1.教师根据班级情况对学生进行分组

2.布置任务： 阅读教材的82-83页，收集崇明岛的相关资料（地理位置、历史沿革、形成原因等）、分发教师所准备的资料。1.约每6个人一组，全班一共八组。

2.收集崇明岛的相关资料学生亲自动手收集资料，培养学生资料的收集与整理能力。【情境创设】教师展示1000年前崇明岛位置示意图、现 在崇明岛位置图。仔细观察教师所给资料。为学生深入分析问题做铺垫。【教师设疑】

1、崇明岛从过去到现在发生了什么样的变化？

2、为什么会发生这样的变化？

3、河口冲积岛是在哪几种外力作用下形成的？学生进行材料阅读、思考教师提出的问题。

结合资料1分组讨论