人教2003课标版《问题研究崇明岛的未来是什么样子》公开课教案下载

人教2003课标版《问题研究崇明岛的未来是什么样子》公开课教案优质课下载

在本节课中，以认识河流冲积岛及其与人类活动对冲积岛的影响为线索组织教学。充分利用景观图像、地理视频、遥感影像、周边自然与社会资源支持教学。指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践学习活动。帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境与人类活动的关系。

学情分析：

学生通过前面河流的侵蚀与堆积地貌的学习，对于营造地表形态的外力作用和河口冲积岛已有了深入地了解，为研究本问题起到了很好的铺垫作用。学生已经初步具备了运用所学知识，综合分析实际问题的能力。

教材分析：

教材采用问题研究的方式锻炼学生对于实例的分析能力。为了探讨人类对地表形态的影响，本章在分析了内力和外力作用之后，又以崇明岛为研究主题，引导学生探讨在河流和人为双重作用下，地表形态的发展演化。教材结合三个知识拓展资料来帮助学生完成对崇明岛未来情况的预测。

教学目标：

人地协调观：运用自然地理环境的整体性等知识，说明自然地理环境与人类活动之间的关系，以及尊重自然规律的重要性。

地理实践力：运用谷哥地球等地图工具，观察、识别、描述与冲积岛有关的自然现象；运用实验、考察、调查等方式对冲积岛进行科学探究的和能力。

综合思维：运用地球的内力作用、外力作用，说明冲积岛的变化过程。

区域认知：在一定程度上合理描述和解释人类活动对冲积岛形成与变化的影响。

重点难点：

地理思维过程的形成，探究问题能力的提高。

教学方法：小组合作探究、分组讨论、小组展示。

教具使用：谷哥地图软件、多媒体设备、网络设备、网络视频资料、实物模型等。

课时安排：1课时。

教学过程：

教师活动学生活动设计思路【课前准备】

1.教师根据班级情况对学生进行分组

2.布置任务：阅读教材、上网查找资料，收集崇明岛的相关资料、分发教师所准备的资料。1.约每6个人一组，全班一共八组。

2.收集崇明岛的相关资料。

3.制作汇报课件。学生亲自动手收集资料，培养学生资料的收集与整理能力。【情境导入】教师播放崇明岛宣传片。仔细观察视频资料。为学生深入分析问题做铺垫。【主题介绍】崇明岛的概况。仔细聆听。为学生深入分析问题做铺垫。【聆听陈述】在适当的时候给与引导。各小组派代表上台汇报。培养学生全面系统思考问题的能力。锻炼学生的表达能力。【教师点评】外力因素：河流侵蚀作用、河流搬运作用、河流沉积作用、人类活动的影响。

在河口冲积岛的形成过程中，内力也起着一定的作用但外力占主导地位。师生互动，共同构建思维导图。总结前面的问题，为下面问题的提出进行铺垫。【教师设疑】了解了崇明岛的历史和现在，请同学推测崇明岛的未来会怎么样，并说明理由。思考老师所提出的问题，分组讨论。培养学生探究能力。【聆听陈述】在适当的时候给与引导。小组代表展示本组的理论观点。锻炼学生的表达能力。【课堂小结】点拨、总结。思考、回答、学以致用。提升学生地理实践力，学习生活中有用的地理，提高学生学以致用的能力。

【教学反思】

1.设计由浅入深的问题，采用启发—互动－合作—探究的教学方法，给学生创造多说、多练、多思考的机会，同时引导学生归纳出本节课的重点。

2.充分挖掘教材内容，发挥地理图象功能，本节课注意教给学生读图技巧，启发学生挖掘图中的显性和隐性信息，培养学生读图、析图的能力，运用图象让学生“动起来”，使学生充分参与教学活动。但是学生活动面还偏小，合作学习不够，有3个小组讨论基本没有声音。