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人教2003课标版《问题研究崇明岛的未来是什么样子》新课标教案优质课下载
过程与方法：
①搜集资料，自主学习，分析讨论
②用所搜集资料，分析人类活动对崇明岛的影响。
情感与态度：
①通过案例分析过程，树立学生辩证的分析问题的世界观。
②理解事物的发展是由内外因共同作用和影响的结果，在尊重自然规律的基础上合理利用和保护自然
【重点难点】：
地理思维过程的形成，探究问题能力的提高。
【教学方法】：小组合作探究
【课前准备】
①分组：6位同学分为一组，全班共9组
②布置任务：阅读教材的131-132页，学生收集崇明岛的相关资料（地理位置、岛屿概况、地形地势、气候特点等）分发教师所准备的学案资料。
【教学过程设计】：
情境创设
教师：老师将要带领同学们开展一次旅游，同学们瞧瞧老师带你们去哪儿。
教师出示视频引入该节问题研究课。
二、学生展示课前活动成果。
教师：崇明岛美吗？我们这节课的研究对象就是崇明岛，课前同学们已经展开了对崇明岛的地理位置、岛屿概况、地形地势、气候特点等相关资料的收集，接下来有请两位同学上台来，跟大家交流他所收集到的崇明岛的相关资料。
学生甲上台讲述：
学生乙上台讲述：
探究崇明岛的过去
刚才同学们介绍的就是崇明岛的现在，非常感谢同学们利用假期收集的资料，我们研究问题，首先要了解研究对象。那么崇明岛是怎么形成的呢？我们一起来探寻一下崇明岛的过去。
探究活动（一）崇明岛是怎么形成的？
崇明岛是什么类型的岛屿？
崇明岛的形成受什么因素影响？