人教2003课标版《章节复习与测试》精品优质课教案设计

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三、 教学 目标：

知识与能力：

1、通过小组讨论、合作探究等形式，找出山地基本部位在等高线地形图中的形态特点

2、通过读图、绘图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程，形成地理概念，进而理解等高线地形图的特点和表示规律。

3、激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲，引导学生主动参与小组讨论、合作学习，形成积极思考、乐于探究的学习态度

四、教学方法：讲述法、演示法

五、教学重点：

1.在等高线地形图上识别山脊和山谷。

2.在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。

难点：在等高线地形图上识别山脊和山谷

教学用具：课件、山地模型、等高线地形图

七、教学过程：

导入新课：课件展示相关高考题，用高考题引入新课，同时用图片导入各种地形，给学生以直观的认识。

【新课讲授】

一、等高线的判读

1、概念：绝对高度、相对高度、等高线

学生活动：结合图，自学课本上的文字，理解以下几个概念：绝对高度、相对高度、等高线，培养学生的自学能力。

教师活动：展示课件，小结评价

2、等高线的绘制

学生活动：用土豆泥制作等高线示意图（PPT展示）

教师活动：小结评价，课件展示等高线的绘制过程。

3、山地的五种基本形态示意图

学生活动：合作探究学习，结合图分析各种地表形态对应的等高线有什么特点。

教师活动：结合课件讲解，提问检查学生的探究结果。

山地的五种基本形态：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖