人教2003课标版《第一节自然地理环境的整体性》优质课教案下载

人教2003课标版《第一节自然地理环境的整体性》优质课教案下载

结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。

2．过程和方法目标

学生看书自学、讨论、问题引导探究。教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。?

3．情感态度与价值观目标

教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析问题

【教学手段】多媒体教学?

【重点和难点】

重点：自然环境整体性的概念。

难点：统一的演化过程，进行物质和能量的交换。

教材内容分析及设计思路：

地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。教材从物流（能流）、功能、过程、与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。

教学设计与教学策略：

【导入】创设情景

情景：师生一起朗读《春》文段，然后找出涉及地理要素的词语

引出课题：第一节 自然地理环境的整体性

师：同学们读85也第一段，找出要素并思考它们之间的关系？

【教学过程】

学生回答：如：气候——水文、地形——水文、植物——地貌等。

师总结：

一、地理要素之间进行着物质和能量的交换。【板书】

自然地理环境是由大气、水岩石、生物、土壤等地理要素组成。它们并非简单的汇集在一起，而是相互联系、相互作用、相互制约，组成了自然环境的整体。这就是地理环境的整

总结过渡：在这个整体中，通过水循环、生物循环和地壳物质循环等过程，使地理要素之间进行着物质运动和能量交换，形成了一个相互渗透和相互作用的整体。

引导探究1：

请同学们阅读课本的“生物循环”内容，思考

1、?什么是生物循环？