《第一节自然地理环境的整体性》精品优质课教案设计

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【教学目标】

知识与技能：

1．理解自然地理环境整体性的形成和功能。

2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。

过程与方法：

利用“生物循环示意图”、“自然地理环境要素间的物质交换示意图”，读图说明地理环境各要素间的物质循环和能量流动，并能阐述地理环境的整体性。能够简要分析自然地理环境的生产功能。

通过阅读“可可西里藏羚羊”的资料，能够举例分析自然地理环境的平衡功能。

情感态度价值观：树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。

【教学重点】

1．生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性

2．地理环境的整体性的两大功能

【教学难点】

地理要素间物质和能量交换、整体性功能

自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力

【学情分析】

学生已知水循环和岩石圈物质循环，具备基本的地理阅读分析、提取信息和能力。需要补充光合作用、分解作用等知识，并进一步培养学生综合分析地理问题的能力。

【教具准备】案例教学、启发示教学

【教具准备】

多媒体素材库

【课时安排】1课时

【教学过程】

展示：自然地理环境构成图，说明地理环境要素包括：大气、水、土壤、岩石、生物。

引入新课

自然地理环境整体性的形成

通过水循环的分析，明确自然地理环境的形成途径是自然界的四大循环，形成过程是各要素间的物质与能量转换