人教2003课标版《第二节自然地理环境的差异性》公开课教案下载

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教学重难点

1．教学重点：陆地自然带的含义、陆地环境地域分异规律及产生的原因。

2．教学难点：陆地环境的地域分异规律产生的原因。

教学方法

案例教学法、问题探究法、讨论交流法。

教学过程

一、地理环境的地域差异

1.地理环境的地域差异

概念: 不同地域间的地理环境各要素(气候/地貌/土壤/水文/生物)及其组合不同.

成因: 不同地域物质能量的分布不同

思 考：阅读下列图片,思考下列自然景观的分布以及其形成受到哪些因素的影响？

热带雨林带、热带疏林草原带、热带荒漠带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带 、温带草原带、温带荒漠带、亚寒带针叶林带

学生从这些景观图中，能发现各地自然景观，尤其是植被的差异 。

学生观察展示的各幅图片，回答问题。

2.自然带

地理位置是由纬度位置和海陆位置决定，纬度位置决定热量的差异，海陆位置影响水分的差异，它们共同影响该地的气候。而气候的不同形成的植被和土壤是不同的，从而形成不同的自然带。

自然植被是自然环境的一面 “镜子”

思考：观察世界自然带分布图，自然带的分布有何规律？

3、世界陆地自然带的分布：占有一定的宽度、呈带状分布

学生对照气候图分别说出不同的气候对应不同的自然带

二、地理环境的地域分异规律

（1）地带性分异规律 （教师归纳地带性三种情况）

A、从赤道到两极的地域分异（热量）

B、从沿海到内陆的地域分异（水分）

C、山地垂直地域分异（水热状况）