人教2003课标版《第二节自然地理环境的差异性》优质课教案下载

人教2003课标版《第二节自然地理环境的差异性》最新教案优质课下载

【解读】地理环境的整体性是相对的，但差异性是绝对的。对这种地域差异的理解是建立在对自然带分布的认知基础上的，而在教材中虽然涉及到自然带的形成，却没有涉及到自然带的分布，所以我根据课标要求将“北半球理想大陆主要气候类型分布图”和“北半球自然带模式图”结合起来，在掌握自然带分布基础上分析地理环境的地域分异规律，加深对“地域差异的绝对性”的理解，完成课标要求。

二、教学目标

知识和技能：①理解地域差异的绝对性

②识记自然带概念，理解陆地自然带的成因

③读图分析地域分异规律

过程与方法：①尝试运用所学的地理知识对“世界陆地自然带分布图”进行分析，做到图文转换来表述其分布。

②学会和他人合作，并从中发现问题和解决问题

情感态度与价值观：感悟生活中的地理无处不在，树立可持续发展的思想理念

三、教学重难点

重点：①陆地环境差异性的表现——自然带及其分布

②陆地自然环境的地域分异规律

难点：陆地自然环境的地域分异规律，联系各地自然环境因子，解释当地自然资源的利用是否合理

四、教学过程

第一幕：学习能力展示

通过阅读课本第二段文字，分析问题：

1、不同的自然带是怎样形成的？

2、自然带的名称是怎样命制的？

讲解自然带定义和名称的记忆方法。

第二幕：识图能力展示

自己设计图例，在世界大陆模式图上（以北半球为例）绘出空白处的自然带，并写上自然带的名称。

学生在黑板上画出北半球气候分布模式图以及自然带分布模式图。

教师纠正并讲解。

【复习旧知】多媒体展示“北半球理想大陆主要气候类型分布图”

图框，学生回答气候类型名称，并完成图框。

多媒体呈现各种自然带的美图，学生欣赏。