《第二节自然地理环境的差异性》优质课教案设计

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3、提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

4、运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。

学情分析：

经过本节课的学习，使学生学会运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换，通过和他人合作，从学习中发现问题和解决问题，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。

教学重难点：

1．地理环境差异性的空间尺度；

2．地理环境的差异性的变化规律；

3、陆地环境的地域分异规律。

【探究】在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？

答案：不能。因为不同区域物质、能量分布及其组合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。

【高考真题】(12年江苏卷)阅读材料,回答下列问题。

左图是我国第28次南极科考航线

和P大陆自然带分布示意图。

分析P大陆自然带分布所体现的地域分异规律,并说明其主要影响因素。

答案：从赤道到两极的地域分异规律,主要影响因素是热量;从沿海到内陆的地域分异规律,主要影响因素是水分

一、陆地环境的地域差异性—自然带

1、自然带的形成

陆地自然带最明显的标志：植被

3、自然带的特点：有一定的宽度、呈带状分布

【探究】自然带与气候类型、植被的关系？

【特别关注】自然带与气候类型的对应关系

(1)大部分自然带都以该气候类型的植被的名称命名（植被+带）。

(2)相同的自然带对应的气候类型不尽相同:如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。

(3)相同的气候类型对应的自然带不唯一:如温带大陆性气候对应的自然带包括温带草原带和温带荒漠带。

(4)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。