人教2003课标版《第二节自然地理环境的差异性》精品优质课教案设计

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1．知识与技能

⑴识记山地自然带名称、理解山地垂直地域分异的形成原因；

⑵理解山地垂直地域分异规律；

⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。

2．过程与方法

⑴读世界“陆地自然带分布图”，获取“由赤道到两极、由沿海到内陆”的地理环境地域分异规律；

⑵读“天山和珠峰的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”；

⑶尝试从案例中发现问题，解决问题，并运用地理环境差异性原理分析人类生活生产的现象。

3．情感态度和价值观

⑴从生活实际中感悟地理环境差异性无处不在，从而树立因地制宜思想，培养可持续发展的思想理念；

⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。重、难点1．山地垂直地域分异的形成原因；

2．山地垂直地域分异规律。教学方法读图分析法、案例教学法、探究法和归纳总结有机结合，采取活动讨论课的教学模式学法指导引导学生在思考、讨论与活动中获得新知，完善知识的归纳能力及实际运用能力

教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图时间导

展示南迦巴瓦峰图 读 图中从山麓到山顶景观有哪些变化？为什么会有这样的变化？

学生自主完成设计的问题。 从直观图像入手，通过观察图示，对上节课所学知识进行回顾。 3分钟点

题陆地上有许多高大的山脉，随着海拔的变化，这些山脉从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直气候带，自然景观也相应地呈现出垂直分布规律。阅读课本93页 明确本节课学习内容；清楚重要的概念是学好本节课的前提。2分钟

分析

差异

总结

规律展示合作探究的相关图片【小组合作探究一】：