《第二节自然地理环境的差异性》公开课教案下载

《第二节自然地理环境的差异性》公开课教案优质课下载

地理环境的差异性孕育了大千世界的无限之美和神奇魅力，展现了全球不同地域的自然地理环境结构和特征，甚至是不同民族文化、价值观和生活方式。通过学习，可以培养学生现代公民必备的地理素养，满足学生的学习需要。能够获得更加丰富多彩的地理知识，掌握地理图表的判读分析技能；能够帮助学生树立空间意识和全球意识，激发学生的学习兴趣，培养审美情趣与自身内在美的气质，达到高层次的自然感悟与意念流露。

课标要求“运用地图分析地理环境的地 域分异规律”。地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。地理环境中不可能找到两个自然状况完全相同的区域，再小的区域，其内部仍然存在着差异。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。

? 从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。对于地带性与非地带性，教师可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即全球范围内存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的非地带性地域分异规律。

?自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。

（二）教材分析：

地理环境地域分异规律是高中地理必修1中基本规律之一。在分析地理环境的地域分异规律时，主要讲清两大问题。一是不同区域的地理环境，无论是自然地理过程还是自然地理特征都存在空间差异，而陆地上的地域分异主要表现在自然带的变化上。二是地理环境差异的变化规律。本课题是本节教学的重点和难点。

教材首先介绍了地域差异的概念，并指出地域差异在地理环境中是普遍存在的。然后，告诉学生在日常生活中，尤其在旅行中就能感受到地域差异。接着，教材给出了自然带的概念，并以自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：受纬度因素影响的纬度地域分异规律、受海陆位置影响的经度地域分异规律和受海拔影响的山地垂直地带性。课堂上，教师在讲地理环境的地域差异时，重点应让学生明白地 域差异是普遍存在的，引导学生运用地图分析地理环境在不同范围和方向上的分异规律和原因。

二、教学目标

（一）知识与技能：

了解地理环境地域差异的表现，掌握自然带的概念；

掌握各地域分异规律的表现和形成原因，提高读 图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。

运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。

（二）过程与方法：

通过数字星球观察判读“世界陆地气候带分布”图和“世界陆地自然带分布”图，熟悉主要的陆地自然带，探究气候与自然带的相关性；

结合数字星球观察主要自然带分布和主要景观图，熟悉其特征；

分析热量、水分和高度的变化引起的自然景观的变化，探讨自然带的分异和成因。

学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题。

运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解。

（三）情感态度与价值观：

尝试用联系的观点看待地理事物和现象；增强因地制宜的观念。在合作探究与自主学习中激发学生探究地理问题的兴趣和动机，让学生在探究的过程中，形成科学的环境观，珍惜地球——我们唯一的家园。

三、重点难点

重点：1. 自然带的形成。

2. 陆地自然地理环境的地域分异规律。

难点：1. 地理环境的地域分异规律及其产生的原因 。

2. 自然环境的地域分异规律与农业生产的地域差异 。