必修1《第二节自然地理环境的差异性》新课标优质课教案设计

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本节内容是高中地理必修模块一最后一节，是对自然环境物质运动与能量交换内在联系系统的总结、归纳和融合。本节内容主要包括两个教学因子。其一，自然地理环境的差异性的表现及其产生原因：其二，自然环境的地域分异规律及其影响因素。“地理环境的地域差异”是学习“地理环境地域分异规律”的基础，“地理环境地域分异规律”是对“地理环境的地域差异”近一步的延伸。

三、学情分析

本节内容面向高一学生，这一群体通过小学、初中以及高中地理必修一模块学习，对自然地理知识已经形成了初步的体系。但是，学生的直观感知不多，空间思维能力欠佳，加之本部分内容的综合性、空间性强。因此，需要搜集与生活关联的景观图片和地图，以建立 丰富的地理表象，激发学习兴趣，促进知识的同化与整合。

四、教学目标

1．知识与技能：通过具体实例认识自然地理环境差异性的特点并理解自然带的概念；通过阅读世界自然带分布图掌握自然带的分布及其分异规律；通过读图和交流，培养读图和表达的技能。

2．过程与方法：通过观察地理景观图片和地图，培养空间思维能力；通过图文信息转化，培养获取信息和整理地理信息的能力；通过运用自然环境的差异性原理解释生活现象，培养理论联系实际的学习方法。

3． 情感、态度与价值观：通过地理环境的差异性学习，培养求真求实的科学态度、热爱祖国的情感，树立因地制宜的观点。

五、教学重难重点

重点：自然地理环境的差异性形成原因和自然带的分布：陆地环境地域分异规律。

难点：自然带的含义；陆地环境地域分异规律产生的原因。

六、教学方法

直观教学法、问题探究法、讨论法、图示比较法

七、教学过程

复习导入

1．复习提问：何谓地理环境的整体性?

2．教师小结：整体性表现在地理环境各要素协调一致，形成统一的地理环境：某地理要素改变则会牵一发而动全身，最终导致整个地理环境的改变。

设计意图：复习旧知识，为学习新知识做准。 整体性与差异性作为地理环境的两个基本特征，是密不可分的。因为纬度位置和海陆位直不同，不同地区形成了不同的水热组合。气候又影响到地理环境其它各要素不同，最终形成了不同的地理环境。

探究地理环境差异的成因，掌握自然带概念。

1．教师小结：通过上例，我们认识到不同地区的地理环境有差异

2．提出问题：为什么不同地区的地理环境有差异?

生：陆地上的不同地区，由于纬度位置、海陆位置不同，水热组合不同，不同的气候又形成了与之相对应的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

播放陆地自然带视频，让学生近一步感知自然地理环境的差异性。

从模式图出发，建立自然带分布的基本图式?

课堂展示学生课前完成的气候模式图和自然带模式图。

对比气候分布模式图与自然带分布模式图，你发现陆地自然带与气候类型分布之间有何联系?为什么会出现这种联系?