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人教2003课标版《章节复习与测试》精品教案优质课下载
（二）过程与方法：
通过学生自主学习、小组讨论、案例探究，培养学生归纳知识，应用知
识，利用已有知识分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
通过自主学习与合作探究，培养学生自主思考的思维方法及合作学习的精神，掌握地理要素之间相互联系的原理，树立整体性的思想，树立人地协调观。
二、教学重点：
1、通过案例探究，分析河流水文特征的特点。
2、探究归纳河流水文特征的影响因素。
三、教学难点：
探究归纳河流水文特征的影响因素。
四、教学方法：
自主学习法、讲授法 、案例分析法、小组合作探究法
五、课时设计：
一个课时
教学过程
【学生自主学习】
（学生课前自主完成导学案，教师检查完成情况并作出评价）
罗讷河源自阿尔卑斯山脉，流经法国东南部， 注入地中海。读图文资料，回答问题。
材料一：罗讷河流域具有较强的径流调节能力，如上世纪80年代，罗讷河上游出现百年一遇的大洪水，洪峰流经里昂以上河段后，干流径流量在短期内从3250m3/秒减少到2450m3/秒。
材料二：500多公里的罗讷河上曾有20多座水电站，为河流水能梯级开发的“世界之最”。然而，上世纪80年代以来，法国开始拆除水坝和河堤，恢复河漫滩湿地。
说明洪峰在罗讷河里昂以上河段得到有效削减的自然环境原因。（2分）
【课堂导入】
教师利用ppt展示高考考纲（1分钟）