《章节复习与测试》优质课教案下载

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3．提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养

4．运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象

●过程与方法：

1．尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取 “山地的垂直地域分异规律”。

2．学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；

3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解

●情感、态度和价值观：

1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2．树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

学情分析：本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系，估计学生通过读图、讨论和思考，应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。

三 教学重点和难点

1.重点

自然地理环境的特征之一──差异性；陆地环境的地域分异规律

2.难点 陆地环境的地域分异规律

四 教学方法

讲授法、案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。

五教学过程

【引入】复习秦岭-淮河南北两侧自然带的不同（南侧为亚热带常率阔叶林，北侧温带落叶阔叶林），引入本节课内容《自然地理环境的差异性》。

【讲解知识点】

一、地理环境的地域差异

1．表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。

2．成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。

3．自然带的形成 （带状）。

自然地理环境的差异性

二、地理环境地域分异规律的地域分异