必修1《章节复习与测试》新课标优质课教案设计

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二、学情分析：

本教学设计针对文科班高三一轮复习学生。由于涉及必修1最后一节地理环境的差异性内容，此内容在新课学习过程中学生就普遍觉得较难，文科的学生有的地理空间思维能力不完善，阅读和分析图的能力较差，这就要求教师在讲授过程中注重材料的选取和数据的应用，从学生的亲身经历和已有的知识结构、认知规律出发，这样能较好地把地理基本理论与生活实际结合起来，将这个部分与农业区位联系起来，增强学生运用已有知识解决新问题及举一反三的能力，让学生更容易达成学习目标。其次，此课内容比较活，学生在分析过程中容易片面，需要教师引导学生辩证全面的看待地理环境要素的影响。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）熟练掌握地理环境要素内容，能够分析某自然地理要素在地里环境中的作用；

（2）自主学习、合作探究，学会联系分析地理环境各要素的方法；

（3）培养学生对 地理 现象的特征及原理的分析与 综合 能力。

2、过程与方法

（1）以椰子树的形态和生活环境实例为主线结合榕树、白桦等其他典例，通过对地图、文字材料、数据和视频的读取，探究、分析影响植物生长和分布的地理因素；

（2）培养学生利用地理事实分析、归纳总结、迁移应用的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过对植物与地理环境的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣；

（2）热爱大自然，珍爱生命，激发学生探究地理问题的兴趣和能力，在对自然环境的利用中做到因地制宜，形成对地理环境的正确态度和责任感。

四、教学重点与难点

重点：能辨别某种植物的地理环境地域分异规律；理解影响植物的主要地理因素。

难点：运用案例分析影响植物生长和分布的地理因素。

五、教法与学法

观察法、比较法、自主学习法、案例分析法、讨论探究法

六、教学过程?（1课时）

【导入】导入新课

【问题导入】我们学校有校树么？如果让你为学校选校树，你会选择哪种植物？【学生】自主选择，各抒己见

【教师】（列出一中校园里树的图片：凤凰树、枇杷树、大王椰子树和榕树）

不同的人选择了不同的校树，不同的植物为了适应环境，形成了不同的形态特征。那么自然界的植被千差万别，异彩纷呈，你们可曾想过，身边变幻的植物与亚马逊的蝴蝶或太平洋的水温之间是否有关联？你们所选择树它们的形态与地理环境又存在着哪些千丝万缕的联系？这节课让我们走进植物的家园，去领略着大千世界外部的精彩和内在的精妙。

【教师】下面大家看到自己手上的关于椰子树的形态特征、生活地理环等学习资料，每6-8人一组，完成具体任务一。

【任务一】分析椰子树生活的环境中哪些地理区位因素影响其形态特征（例如树冠和叶片的形态、叶的质地、果壳和繁殖方式），并阐述具体内容。（至少五条）