人教2003课标版《章节复习与测试》公开课教案下载

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1.归纳近三年北京高考地理设问类型

2.高考地理设问——影响类具体分析

3.高考例题分析教学目标通过对北京近三年高考地理设问类型进行归纳总结，了解北京地理卷设问类型

通过对高考地理设问——影响类的归纳分析，得出一般的答题模版

通过对近几年高考地理影响类设问题的分析，得出逻辑关系，并再次体会自然地理环境的整体性。教学重点和难点【教学重点】

高考地理设问——影响类的分类；高考地理设问——影响类考题解析及总结方法

【教学难点】

高考地理设问——影响类解析及总结方法教学方法、教学手段、教学资源【教学方法】：253高效课堂教学模式教学方法（合作探究、启发式讲解）

【教学手段】：多媒体

【教学资源】：教材、地图册、学案以及相关资料教学过程（教学目标达成的有效教学策略）教学环节教师为主的活动学生活动设计意图环节一导入

针对同学们近期模拟考试以及复习情况，出现了这样的问题，考试中我们已经没有空白卷，大家头脑中都积累了一定的知识，但出现了答非所问的情况，失分非常严重。今天我们就专门研究一下高考地理设问，看看近三年的高考综合题都是如何设问的。

引起思考自己的答题存在问题

导入课题，引起学生思考环节二新课教学 季风水田农业区位条件

展示北京2014、2015、2016三年的北京高考设问，让同学们总结归纳近三年高考设问类型。

归纳2014、2015、2016年高考设问类型：

原因类: 分析修建水库和新开入海河道的自然原因；

分析该季节南北景色差异的原因；

分析甲高速公路施工难度大的原因。

条件类:

与长江三角洲地区相比，概述川渝地区发展的地理优势；

概述崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件；

举例说明张家口市能源生产结构调整的方向和地理条件；在上图的甲、乙两地中任选其一，说明主要农作物及其分布，并阐述农业发展的自然地理条件；

简述形成该特色的自然条件；

阐述大别山区发展农产品加工业的有利因素；

简述马赛成为法国天然良港的条件。