人教2003课标版《第二节人口的空间变化》集体备课教案设计

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2．能力目标

通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，获取有效的地理信息，结合自己所学理论分析信息，进一步归纳出区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。

3．情感目标

通过土楼景观图和客家人的迁移过程图，培养学生热爱家乡，同时学习客家人吃苦耐劳的精神。

运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。

【教学重点】

理解影响人口迁移的主要因素。

【教学难点】

正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。

【教学方法】提问式教学法、启发式教学法、案例教学法、多媒体辅助教学法、自主探究学习法等。

【教学手段】多媒体教学

【课时安排】1课时

【教学过程设计】

导入：（图片引入）通过展示一些同学熟悉的客家土楼图片和客家人大迁徙路线图，提出问题：这是哪里？大家知道我们客家人的来历吗？

学生：思考问题并积极回答。根据图推理得出客家人是北方迁移于此的。 进一步引导学生分析影响客家人口迁移的因素

[教学导引]在观看图片的同时，教师引导学生体会迁徙和修建土楼的艰辛。培养学生热爱家乡，学习客家人吃苦耐劳的精神。

板书：二、影响人口迁移的因素

概述

环境，或称“客观因素”

个人的价值观的变化，或称“主观因素”

推拉作用

推力 拉力

迁出地 人口迁移 迁入地

人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。

学生：思考问题，小组讨论