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(2)It is +天气warm/hot/cool/cold/wet/rainy/windy/cloudy/sunny/snowy
(3)节日的表达
the Qingming Festival(清明节)/the Dragon Boat Festival(端午节)/the Mid-Autumn Festival(中秋节)/ the Spring Festival(春节)
(4)It is + adj + to do sth
exciting/nice/interesting
plant trees/fly kites /go swimming /have a picnic
过程与方法:
1.通过图片,利用课件引导学生以口头方式进行A部分教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用;
2.采取问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式操练
?采用提示--口述--写作--评价的学习策略,自主学习,展开写作教学。
(三)情感态度与价值观:
培养学生在老师的引导下,仿写作文,这样不会出现结构混乱,内容空洞的现象。学生能够提高自己的语言表达能力,并培养学生写作技巧,勤于思考的好习惯。
二、教学重难点
(一)教学重点:
1.学会写一篇关于四季的作文
2.能够用英语口头谈论季节特征;
(二)教学难点:
学生自身词汇量小,句型误用。需要老师提示并且总结。
教学策略
词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;
口语教学——采取?question和answer问答式的口语活动互相操练;
四、教学过程
Step?1??Free?talk
1.?询问学生 What’s the weather like today ?
Is it cold ?
2.?展示图片,向学生提问题。
(1)?My favourite season is ___?.What about you ?
(2) What’s your favourite season?
My favourite season is ______.
【设计意图】首先,结合实际天气情况,拉近师生关系,又是本节课写作话题,可以让接下来的课上得更顺利。其次,通过学生之前的阅读课学习,学生已经掌握了关于描述天气的句型。既可以检测学生的复习的是否到位,同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。同时,通过二个问题的提问与回答,鼓励学生勇于开口,讲述自己身边的天气,促使学生积极参与,活跃了课堂氛围。