必修2《问题研究如何看待农民工现象》优质课教案设计

必修2《问题研究如何看待农民工现象》教案优质课下载

三维目标

知识与技能：

1、使学生明确“农民工”所包含的范围。理解农民工对城市的建设和发展及对他们家乡农村的建设和发展所起的突出作用。

2、使学生理解促使农民工产生的原因及对农民工自己的家人和家乡农村，乃至对整个社会所造成的诸多不利影响。

3、使学生对课题计划的制定，相关材料的收集、分析、取舍、归纳概括，文档整理，论点的提出，论据的论证等调查研究的一般方法、流程有进一步的认识。

过程与方法：

1、教师课前先列出材料收集的提纲发放到各小组，各小组学生根据提纲要求开展材料准备。

2、学生小组准备材料展示，学生自主或师生共同讨论、分析、归纳，探寻农民工问题解决之路。

情感、态度与价值观

1、通过问题研究的开展，锻炼学生处理具体地理问题时，在课题选择、材料筛选过程中的逻辑推理演绎能力、组织协调能力。

2、培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识，养成理论联系实践、学以致用的自觉学习品质。

教学重点

通过对问题研究的讨论，让学生客观正确地看待农民工现象。

教学难点

如何使学生客观公正地认识评价农民工，纠正以往在媒体或社会群体心目中对外来务工人员的偏见。

教具准备

利用网络技术手段，收集整理与农民工现象相关的文字、图片素材，加工成课件，以便在学生收集整理的材料不够充足的情况下，能及时对讨论过程中的有关论点加以补充论证。

课时安排

l课时

教学过程

PPT相关资料显示 庞大的农民工队伍

据有关部门的调查，我国狭义农民工的数量为1.2亿人左右，广义农民工的数量大约为2.8亿人。国家统计局发布的《2012年全国农民工监测调查报告》显示，2012年全国农民工总量达到26261 万人，比上年增加983万人，增长3.9%;2016年年底数量达到2.82亿左右。农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群体。

（通过资料展示，激发学生学习兴趣）

[新课导入]

改革开放以来，在大城市和东南沿海地区，出现了源源不断的农民工。大批农民工离开家乡，来到大城市和沿海经济发达区，成为城市经济建设的一支生力军。