《问题研究如何看待农民工现象》优质课教案下载

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2、过程与方法

通过对资料的讨论、分析及归纳，探寻农民工问题解决之路。

3、情感、态度与价值观

培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识。养成理论联系实际、学以致用的自觉学习品质。

二、教学重点：通过对问题研究的讨论，让学生对农民工现象有正确的认识。

三、教学难点：如何使学生客观地认识评价农民工。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

【情感导入】通过“民工潮”“民工就业”等新闻导入，激发学生的学习兴趣，从而引入“农民工”概念。

【讲授新课】

教师活动：尊敬的各位领导，各位辩手、大众评委，大家好！很高兴能作为本场辩论的主持人。

大家知道，农民工是在中国特定的国情下形成的一个特殊的劳动力群体。他们背井离乡来到城市投身于建筑、保洁、餐饮保安等行业。将近2亿的农民工队伍在社会主义建设中扮演着重要角色，然而这样一个群体却饱受争议，他们给社会带来的影响以及自身所面临的困难一直是人们茶余饭后争论的话题。

就农民工问题，我们开展了本场辩论。下面让我们掌声有请正方辩手，他们的辩题是农民工进城利大于弊；下面让我们再次用热烈的掌声清楚我们反方辩手，他们的辩题是农民工进城弊大于利。

【开篇立论】

教师活动：下面掌声有请正方一辩发言，时间2分钟。

学生活动：正方一辩做立论发言。

教师过渡：让我们用热烈的掌声感谢正方一辩的精彩发言。下面让我们用热烈的掌声欢迎反方一辩发言，时间2分钟。

学生活动：反方一辩做立论发言。

教师过渡：感谢反方发言，下面进入攻辩阶段。正方二辩先开始。

【攻辩】

学生活动：正方二辩提问反方二辩或三辩。

教师活动：下面请反方二辩提问。

学生活动：反方二辩提问正方二辩或三辩。

【攻辩小结】

教师活动：下面依次由正方、反方做攻辩小结。