人教2003课标版《章节复习与测试》优质课教案下载

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FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间4课时（每周 2 课时，共 4 课时）主题单元概述 （简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）阅读单元引言，宏观了解我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和措施？因为我国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中，西北优势我国风沙危害严重的国家之一，其中，西北又是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区，所以，本节选择了我国西北地区荒漠化的防治为典型案例。本节首先从干旱的地理环境入手，探讨荒漠化发生和发展的自然因素，特别点明自然因素只是荒漠化发展的潜在因素，而认为因素则是沙漠化发生、发展的加剧、加速因素。至此本节乙人为因素为重点，探讨当前和历史上荒漠化发生、发展的过程和表现出来的不同特点。针对荒漠化的成因，本章最后指明了荒漠化的对策和措施。

森林对人类来说，即是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的环境资源，而当今又是不可替代的化境资源，而当今又面临着热带原始森林正在遭到毁灭性破坏的严峻问题，对森林应该开发还是保护的问题就不可避免地摆到人们的面前。第二节是森林的开发和保护，它以亚马孙热带雨林为例回答了这个问题。本节首先分析了热带雨林的全球环境效应，有说明了雨林生态的脆弱性，仅从这两方面就能让我们认识到雨林保护的必要性。本节至此笔锋一转，客观地说明了导致雨林被毁的原因，让人扼腕痛惜，最后在“雨林的前——开发还是保护”中表明态度：在当前背景下，面对雨林正在在遭受毁灭性破坏的严峻形势，首先应该把保护放在第一位。主题学习目标 （描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：

1、理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2、了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。

3、分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。

4、了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题。

过程与方法

1、运用课本插图学会区域地理的分析方法，提高运用读图观察法学习地理知识的能力。

2、通过对图表的阅读分析，学会从中提取信息的基本方法，并使学生逐步掌握运用地理图表和地理数据分析、说明问题的技能。

3、通过实验探究活动，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因及地理规律等，进一步掌握地理学习和地理研究的方法。情感态度与价值观：

情感态度价值观

1、认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步形成建立正确的环境观。

2、认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

3、通过本章的学习，养成区域分析的方法和能力。对应课标内容标准：