人教2003课标版《第一节城市内部空间结构》优质课教案设计

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[学情分析]

对于城市的学生来说,虽然生活在城市里,但只是了解城市的表层。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的现象入手，作为学习新知识的基础，以达到课本知识和社会意象有机结合的效果。而且学生经过一段时间学习，已初步具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够条理清晰地概括事物之间的联系，同时对现代信息技术的应用有一定突破，具备相当的资料收集能力，可以初步形成自己的观点。

[教学目标]

[知识与技能]

1.根据模式图辨别、说出城市内部空间结构的概念、模式。

2.分析各影响因素在城市地域结构形成中的作用。

3.运用地理思想思考生活中的现象。

[过程与方法]

通过案例分析，了解城市内部空间结构的一般布局原则。

[情感态度价值观]

1．学会用发展的观点看问题，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。

2.培养 学生 热爱家乡、建设家乡的情感。用发展变化的观点看待城市的发展。

3．通过小组合作学习，培养合作精神，能够进行学习结果评价，使个性得到发展。

[教学重点]

影响城市内部空间结构的主要因素。

[教学难点]

各种土地利用的付租能力与功能区布局的关系。

[课前准备]

按教学内容共分8组搜集社会因素、历史因素、行政因素的资料：1、2组为社会因素中收入因素对城市功能分区的影响；3组为社会因素中知名度因素对城市功能分区的影响；4组为社会因素中种族因素对城市功能分区的影响；5组为社会因素中宗教因素对城市功能分区的影响；6、7组为历史因素对城市功能分区的影响；8组为行政因素对城市功能分区的影响；

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[教学过程]

教学过程设计意图[导入新课]

师唱《小城故事》，今天给大家讲述城市的故事。长沙市规划局总工程师说：“我们的财富观可能是千差万别的。从提升整个城市的价值来看财富，城市的空间结构就是城市最大的财富”说明城市空间结构对于一个城市的意义重大。我们就来了解城市空间结构的前世今生。

[环节一：温故知新]

师问：城市空间结构是什么？学生集体念概念。师问：通过上节学习，城市中有哪些功能区呢？结合上节所学，画出你心目中的商业区、住宅区、工业区在城市中的分布图。并说出画图依据。发挥想象（和同桌交换意见），图例可自创。