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1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。针对这种情况，在入门教学阶段，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。多沟通，多鼓励，帮助他们树立自信心，为学生日后进一步学好英语打下坚实的基础。以分层教学和鼓励教学为主，提高其学习兴趣和表现、探究的欲望。
四、教学策略选择与设计因为课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
为达成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我结合学生的学情，坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，主要选择了情景交际法和任务型教学法，并以讲授法和多媒体课件来辅助教学。
根据七年级学生的认知水平和本节课的教学内容，我引导学生主要运用以下三种学习方法。
引导学生养成课前预习的习惯，变被动学习为主动学习，带着问题有目的的听课。
2、引导学生在听力训练过程中善于抓住关键词，结合图文的提示，带着问题有目的的去听。
3、引导学生明确遗忘先快后慢的规律。使其明白及时复习的重要性。
五、教学重点及难点介于教材的编排特点和学生的认知基础。我认为，本节课的教学重点是：
让学生掌握掌握pop, rock, band等和音乐有关的词；学会用who is your favorite singer or musicial? Why do you like? What kind of music?以及回答。会使用现在完成时表达。
而在这几个教学重点中我根据学生的实际情况和认知特点。Who,why,what句子的使用和现在完成时的使用确立为本节课的教学难点。
在本节课的教学中，我将充分利用直观、形象的现代教育手段来突出教学重点。在运用目标语言进行对话的过程中逐层突破难点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图
Step1、用多媒体展示上节课的重点词汇、短语以及语法（现在完成时）的方法来对上节重点内容进行复习回顾。
Ship n.船（可数名词）— ships;
by ship 乘船
tool n. 工具（可数名词）— tools;
with tools 用工具
gun n. 枪（可数名词）— guns;
with a gun 用枪
sand n. 沙滩，沙（不可数名词）
短语：kill … for food，the marks of
another man’s feet，who else
see sb. doing sth. run towards
help sb. do sth. name sb. …
teach sb. Sth.
语法：现在完成时和教师一起对上一节重点内容进行回顾复习。这样设计是为了让学生在进入新知识学习前，能对所学重点知识有一个系统的回顾。再用多媒体展示的方法导入，让学生带着问题进入新课的学习。能激发学生学习新知识的兴趣。Step2、Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer:
Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?