人教2003课标版《第三节城市化》精品优质课教案设计

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能力目标：

1.引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。

2.指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题。

德育目标

城市化是一个国家和地区的城市发展到一定阶段的必然结果，正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系，懂得事物之间的必然联系。

●教学重点：

1.城市化的含义及三个主要标志。

2.城市化进程的阶段性。

3.城市化的地区差异性。

●教学难点：

城市化水平与社会经济发展水平的关系；城市化的动力机制。

●教学方法：

1.运用导学法来讲解城市化的含义及三个主要标志。

2.运用讲练结合法，将图6.17与本课活动两方面结合，来引导学生分析、理解世界城市化的进程。

3.运用比较法，让学生来区别、理解城市化的地区差异性。

●教具准备：

PPT教学

●课时安排：

一课时

●教学过程：

［导入新课］

1. 世博主题：城市，让生活更美好。为什么城市比农村更吸引人？大量农村人口进入城市是否都能如愿？会不会产生些什么问题？随着老师逐一的引导，就自然的进入了教学。为了更好的配合教学，我找了漫画、城市化相关数据等说明问题。

（打出深圳发展历程的投影片）

2. 播放歌曲《春天的故事》，让学生思考并说出此歌曲的含义，然后教师引导。

此歌曲反映了我国南部沿海特区──深圳的变化。深圳由20世纪80年代以前的一个小渔村发展为今天南部沿海的一个大城市。这说明，随着一个国家或地区经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高，一部分农村人口就会离开土地，进城去打工，从事第三产业，其中有些人就会在城市中定居下来，转变为城市人口；另一方面，在城市里，随着新建工程的不断增加，也需要吸收大批农村人口进城。这样，城市人口就会逐渐增多，城区所占的范围也会逐渐扩大。这样的发展、转变过程，就是城市化的过程。