必修2《第三节城市化》优质课教案设计

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·学习内容概述

1.从图文资料的搜集入手，应用城市地域理论学习城市化进程的一般规律与特点，进一步理解影响聚落形成于发展的条件以及影响城市化进程的主要因素；

2.应用系统地理理论分析城市化对地理环境的影响。

· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性：

理论联系实际，培养与提高学生的地理实践能力，促进学生地理学科核心素养的养成与提高。

二、教学目标分析

知识和技能：

1.理解城市化的概念、表现、标志，理解并掌握推动城市化进程的主要因素，进一步理解地理环境对城市（聚落）形成与兴衰的影响。

2.小组合作搜集城市不同时期的地图、照片，或进行走访，运用资料讨论城市的变化，分析原因，举例说明地域文化对人口和城市的影响。

3.运用互联网、多媒体及相关资料，概括城市化的过程和特点，并运用地理环境整体性的原理，解释城市化对地理环境的影响。

4.从可持续发展的角度，针对城市化问题，提出城市建设、城市化进程的合理化建议。

过程和方法：

1.学会通过互联网、新媒体、实际走访等，运用地图、图表、文字、照片资料等多种手段收集地理信息，运用所学的地理知识与技能对信息进行整理、分析、建模，并能把它们运用于今后的系统与区域地理学习过程

2.分组活动：合作搜集资料，与他人合作学习、探究学习，完成学案。

情感态度和价值观：

1.通过教与学的互动，领悟可持续发展观在习近平主席对深入推进新型城镇化建设作出重要指示“新型城镇化要坚持五大理念 ”中的社会价值，并能依此对实际问题进行评析。

2.在持续的分组学习过程中，养成良好的学习习惯，善于思考、善于探究、善于评价分析。

三、学习者特征分析

一般特征：

1.高一学生，处于初中到高中适应性学习过程后期，求新求知欲望与学习的主动性较强。但也处于文理分科前夕，部分学生也有被动学习倾向。

2.部分学生缺乏对生活观察与思考，学习的独立性、合作性、主动性不足。

3.大多数同学还不具备适合自己的学习人文地理的方法。

4.师生、生生互动关系良好，学习小组互助合作活动良性开展。

初始能力：

1.具有初中及高中地理必修1的知识基础，具有一定的推理、分析问题的能力。