《第一节农业的区位选择》集体备课教案设计

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3、情感态度价值观：（1）通过看家乡的农业景观图，分析家乡的农业区位选择，了解家乡农业发展的成就，进一步增强学生“我是阿坝人，乐在阿坝中”的爱家情怀。（2）培养学生学以致用的学科素养。教学重点难点以及措施重难点：农业区位因素对农业生产的影响

措施：首先利用学生的生活经验及教材，找出影响农业的区位因素；再进行农业区位对农业生产影响的分析，因为涉及知识面广，我在学案中先将各要素中包含的因子给出，让学生针对每个因子去分析区位因素对农业的影响，从而帮助学生形成全面、系统区位理论知识；然后请学生举出农业区位因素对农业生产影响的实例；通过举出生活实例，既培养了学生理论联系实际，由检验了学生对区位理论的理解，同时通过举例，加深学生对区位知识的理解。然后给出汶川甜樱桃的生长习性和汶川气候资料，要求学生试分析汶川发展甜樱桃的有利自然条件，通过分析具体实例，进一步检验学生的掌握程度，并初步学会运用农业区位理论知识的能力。最后让同学们运用农业区位选择的知识课后探究汶川甜樱桃的社会经济因素及今后发展建议，让不同层次的学生得到发展。教学准备乡土地理的农业景观图及其他农业景观图、甜樱桃栽培资料、汶川气候资料、阿坝生态农业发展介绍。多媒体教学 环境office办公软件、投影仪教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析课堂导入

按农业类型分类展示阿坝州农业景观图

1、课前小调查，调查学生对农业了解的程度。

2、展示阿坝州各地区典型的农业景观，并按农业类型展示。通过展示学生身边的农业景观，唤醒学生对农业生产的回忆，拉近课堂与生活的距离。使用：展示图片

效果分析：从视觉上刺激学生神经，唤醒记忆，缓和过渡。活动1.1：我们也是专家农业的概念

农业的分类

农业区位的含义根据农业景观图和学生的生产生活经验，自己归纳农业的概念。然后再找出教材上农业生产的概念。通过解读农业生产的概念，延伸出农业分类。通过对概念的学习，培养学生解读和运用概念的方法。通过下划线、箭头的指引，清晰呈现概念的解读方法和运用。活动1.2：“专家”会诊农业正确分类给出不同类型的农业景观图，让学生进行分类。检验学生是否能准确对农业进行分类，同时解决一些教材中没有明确分类，而生活中可能存在混淆的农业类型的分类问题。通过图片展示，能更加直观的展示各种农业景观，同时也能给予学生更多的体验。活动2.1：侦探大冒险---消失的凶手影响农业的自然因素

根据农业景观的欣赏，提出各县农业发展差异不同的一系列疑问，然后应到学生在教材中去寻找 “真凶”。

通过一些列疑问，调动学生的好奇心，激发学生学习兴趣。通过模拟侦探活动，也可以吸引学生的参与度。利用箭头，模拟案件紧张，形成清晰的逻辑思路，同时营造紧张氛围。同时能全面的呈现所要学习的知识。 活动2.2：找出“共犯”----农业的区位因素 农业区位因素

紧密衔接活动2.1，模拟案情紧张，“凶手”招供有同伙，那么我们就要揪出同伙。从而过渡到对区位因素的学习，因教材中已经展示了主要的区位因素，这里不在让学生一个个去自己说，主要让学生对已有因素进行正确归类，以及思考还有哪些因素会影响农业区位选择。学生通过教材，对影响农业的区位因素有一个整体系统的把握，通过谈论其他影响因素，发挥学生的自主性。通过多媒体展示图文资料，丰富素材。便于学生学习。活动2.3：案情审查---区位因素对农业生产的影响活动2.3：案情审查---区位因素对农业生产的影响运用农业区位选择的理论知识分析实际案例

给出汶川甜樱桃的栽培条件，汶川气候资料及汶川地形，并结合生活实际，分析汶川发展甜樱桃的自然区位优势和社会区位优势，最后探究今后的发展措施。通过分析家乡农业生产的真实案例，进一步强化了学生对农业区位选择知识的运用，同时培养了学生学以致用、观察地理现象和分析地理现象的学科素养。通过多媒体呈现丰富的教学资源，有助于学生分析理解。活动5：“我为阿坝人，乐在阿坝中”欣赏阿坝州农业、经济建设成果，并配上汶川“文明四风”建设歌曲《清风吹来》

观看各县农业、经济建设成果图，达成情感态度价值观。通过欣赏阿坝州各县的农业建设成果，让学生们都能看到自己家乡的建设成果，全面的认识农业的快速发展和成就。切实感受到“我为阿坝人，乐在阿坝中”通过多媒体，从视觉和听觉上让学生认识到发展成就，获得成就感和幸福感。

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。