《第一节农业的区位选择》优质课教案下载

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2、结合所学知识同，判断本地农业地域类型。

由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生理解在农业生产活动中，农业的区位选择是受多种因素制约的结果，以利于学生形成农业可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，从而培养学生掌握学会分析问题、解决问题的方法。

教学内容分析

本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第三章第一节的内容，是第三章的其它内容的基础，因此，本节内容对于整章内容的学习具有重要的作用。

教材通过两种不同农业景观图的对比，引出农业区位的概念以及农业不同区位选择的原因。通过教材p43的活动1和2，培养学生学会分析具体某一农业生产的主要影响因素，以及它们是如何影响的。通过课本p43活动3，引导学生分析说明农业区位的选择受市场因素的影响变化较大，使学生掌握影响农业的区位因素并不是一成不变的这一知识点。案例1的目的在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析。

学情分析

高一学生思维比较活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但对人文地理知识还不是很熟悉，对复杂问题，认识上还存在着局限性，同时，学生的兴奋点主要集中在多媒体教具或有趣的地理事例教学中，因此，在教学过程中要多利用身边的事例培养他们的分析能力，激起他们对人文地理学习的兴趣。

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教学目标

1、知识与技能：

（1）农业区位的含义

（2）影响农业区位选择的主要因素

2、?过程与方法：

（1）根据材料分析影响农业区位的因素：

（2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题。

3、?情感、态度与价值观

（1）通过对农业区位的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。

（2）激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。

教学重点

影响农业选择的区位因素。

教学难点

农业的主要区位因素及其发展变化。

教学方法

启发式讲述法，问题探究法与讨论法。

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