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人教2003课标版《第二节以种植业为主的农业地域类型》集体备课教案优质课下载
（二）课标解读：
本条课标的行为动词是“分析”，行为条件是“举例说明”。就季风水田农业部分来说，要求学生达到的认知水平是能够理解季风水田农业的区位因素、生产特点及其形成条件。
二、 教材内容分析
本章教材紧紧围绕人地关系这一主线，通过介绍农业地域的形成与发展，阐述了农业生产活动与自然环境、社会环境的相互关系。这一节课，主要是阐述季风水田农业，重点分析这一种农业地域类型的分布、区位条件和生产特点。
三、教学目标
(一)知识与技能
1、通过读图和分析得出季风水田农业形成的区位条件；
2、通过案例分析得出季风水田农业的特点以及通过特点分析其发展措施；
(二) 过程与方法
1、通过课堂活动分析、表达、总结和归纳，锻炼学生口头表达能力和分析归纳能力，培养合作探究的精神。
2、通过对教材地图的分析，培养地图分析、提取有效信息的能力以及分析区域产业区位条件的一般方法；
(三)情感、态度和价值观
培养因地制宜发展农业、尊重自然规律的观念.
教学重点
1．分析季风水田农业的区位因素。
2．归纳季风水田农业的特点。
教学难点
归纳季风水田农业的特点。
六、教学方法
学案导学法，读图分析法，合作探究法等。
七、教学用具 多媒体课件
八、课时安排 1课时
九﹑教学过程
1、导入新课
PPT展示本校学生放学时奔跑去食堂抢饭的图片,同时对学生进行安全教育。