必修2《第二节以种植业为主的农业地域类型》优质课教案下载

必修2《第二节以种植业为主的农业地域类型》优质课教案下载

1.课标：

分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。

2.解读：

（1）掌握农业区位因素的分析方法

（2）说出季风水田农业的分布范围，说明季风水田农业的形成条件及特点

（3）结合实际说一说季风水田农业农业可能的发展方向。

教材分析

本节课选自新课标人教版高中地理必修二，第三章第二节。第三章主要介绍了农业地域的形成与发展，并采用了先总后分的编写方法。第二节为分论部分，具体介绍了以种植业为主的农业地域类型的形成条件和特点。本节课在这一章中起到了承上启下的作用，是第一节内容的延续，是理论联系实际的典型案例，同时又为第三节以畜牧业为主的农业地域类型的学习提供了范例。

本节的知识体系是由两部分构成：一是季风水田农业，包括它的分布状况、形成因素和基本特征；二是商品谷物农业，也包括分布状况、形成因素和基本特征。在对这两部分内容进行学习时，引导学生读图自主分析影响农业地域类型的因素是本节的重点，用以培养学生读图分析问题的能力。

教材内容还注重学生情感价值的培养。教材首先介绍了季风水田农业的形成条件和特征，又通过图文材料介绍我国著名杂交水稻专家袁隆平主持的杂交水稻的发明和推广，既培养了学生尊重自然、人地协调的理念和敢于质疑的科学态度，又教育了学生爱惜粮食、热爱祖国的情感。

学情分析

本次教学的对象是思维活跃，情感丰富，学习具有一定主动性和求知欲的高一学生。高一学生通过前面知识的学习，已经初步掌握了学习地理的一般方法，能够初步根据地图和材料，运用分析、对比的方法，归纳所学的地理知识。因此对学生们进行教学时，要多采用启发式的教学方法，并着重训练学生们的归纳总结和举一反三的能力,。

教学目标：

知识与技能

（1）了解季风水田农业的分布，通过读图分析气候、地形、劳动力等区位因素对季风水田农业的影响，培养学生读图分析问题的能力。

（2）理解季风水田农业的基本特征及其存在的问题和发展的可能措施。

（3）进一步加深对农业区位选择实质的理解。

过程与方法

通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法，加强读图分析能力的训练。

在分析季风水田农业特征时，采用绘制概念图框的形式，加深学生的理解并训练其地理图表的绘制能力。

通过分析季风水田农业发展的措施，提高学生的辩证思维能力并且提高学生概括表达的能力。

情感态度和价值观

贯彻因地制宜，合理利用土地的思想；培养顺应自然、尊重客观规律的农业的可持续发展观念。

通过了解我国在解决粮食问题上的巨大成就来增进学生的爱国情感。

教学方法