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《第二节以种植业为主的农业地域类型》教案优质课下载
⑶分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
⑷以美国商品谷物农业为案例，归纳商品谷物农业的特点及形成的区位条件， 学会分析一般农业地域类型的区位条件
2过程与方法
⑴案例分析“美国商品谷物农业”，理解商品谷物农业的形成条件和主要特征
⑵通过对商品谷物农业的优势条件分析，学会从文字材料、图表、图片中分析农业地域类型的区位条件的方法
3情感态度价值观：
⑴通过探究商品谷物农业的案例，认识科教兴农的重要性
⑵通过商品谷物农业和季风水田农业的对比，树立“因地制宜，科学发展”的农业发展意识
⑶使学生认识各类农业地域类型的形成都是因地制宜，合理利用土地资源的结果
教学重难点
1教学重点：商品谷物农业的基本特征和区位条件的分析 2教学难点：学习农业区位条件的分析方法，分析形成农业地域类型的主导因素
教学方式
读图分析法、案例探究、对比归纳法等
教材分析
以种植业为主的农业地域类型包括《季风水田农业》，《商品谷物农业》两节内容。本节是世界主要农业地域类型的子课题《商品谷物农业》，教材内容由正文、图片及案例组成。教材正文部分明确了商品谷物农业的属性及地理分布，建议学习中使用地图，在地图中标志出主要商品谷物生产国，并查阅有关这些国家或地区人口数量的资料。
教材图片直观地展示商品谷物农业的区位条件，通过概括美国商品谷物农业的区位条件和生产特点，培养学生综合分析能力。
学情分析
在学习本节之前，学生已经掌握了农业地域形成的条件及季风水田农业的基本特点，本节对比季风水田农业，综合分析商品谷物农业的特点及形成条件，以季风水田农业区位因素的分析为基础，应基本做到分析商品谷物农业地域类型形成的区位条件，并会具体分析农业地域类型形成的主导因素
教学过程
导入新课
通过图片创设情境引入，食物，不仅提供了我们身体所需的能量，也使我们的生活丰富多彩，不同地区的饮食结构不同，就简单的面食而言，也是东西南北变化万千，这些美食都是从何而来呢？
一 、商品谷物农业
【教师总结】：
1.概念：面向市场，主要种植小麦、玉米的农业地域类型。
2.分布