人教2003课标版《第三节以畜牧业为主的农业地域类型》优质课教案设计

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析本节内容的突出特点是:知识内容较少，但对于学生的地理学习能力考察比较全面。因此，本课的教学设计应立足于学生的学习能力的培养。让学生在对于乳畜业形成与发展的知识学习中，进一步锻炼学生多种学习能力综合运用的能力。

整节课应该以影响乳畜业的主导区位因素、从地图和材料中获取有用地理信息解决问题、探究乳畜业形成的区位条件、分析乳畜业生产和布局特点、对比分析乳畜业与大牧场放牧业等环节展开教学。学

情

分

析从学生已经具有的基础来看，学生在学习本节课之前，学生已经学习过了四种农业地域类型，对于农业地域类型分析的一般方法已经基本掌握；从案例和地图中获取有用信息，并进行加工、解决问题的能力也有了一定提升。

从学生的认知能力看，虽然对于乳畜业产品的接触较多，但对于乳畜业生产过程等并无具体感知，学生在理解乳畜业的生产过程上会存在障碍。教

学

目

标知识与技能1.通过阅读课本，了解乳畜业的区位选择和空间分布。

2.结合图文资料，分析西欧乳畜业形成的区位条件。

3.运用资料，归纳乳畜业的生产特点。过程与方法比较西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

通过对乳畜业区位因素的分析，学会归纳其区位条件。情感态度与价值观1.自然条件是农业地域类型形成的条件，人类须尊重自然

规律，才能天人合一。

2.人文条件越来越大地影响到农业区位选择，事物是发展

的，不能用静止的观点看问题。教学重点利用图表资料分析乳畜业区位因素。教学难点1.利用图表资料分析乳畜业区位因素。

2.西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。教学方法问题引导、任务驱动、合作探究教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动教师活动设计意图学生活动

引入新课学生组织课前演讲教师点评拓宽视野

引入课题学 生

自 主

学 习阅读教材P52内容，完成：

1.世界乳畜业较发达的地区有哪

些？

2.乳畜业的生产对象及产品分别

是什么？

3.分析乳畜业布局的主导因素及