《第三节以畜牧业为主的农业地域类型》新课标优质课教案设计

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1．用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。

2．通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。

2、能力目标：

1．通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会运用农业区位的分析方法。

2．通过对潘帕斯大牧场放牧业和我国内蒙古、新疆等地区放牧业区位条件的比较，学会知识的迁移能力。

3、情感目标：

1．深刻理解农业发展必须因地制宜的基本原理，人类须尊重自然规律，才能天人合一。

2．通过影响阿根廷牧牛业发展的社会经济因素变化的学习，理解事物是发展的，不能用静止观点看问题的道理。

教学重难点：

[重 点] 1、理解大牧场放牧业农业地域类型的区位因素。

2、利用图表资料分析农业区位因素的能力。

[难 点]：阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

[教学方法] 案例分析法、启发式讲述法、比较分析法、自主探究与讲议结合

[课时安排] 第 1课时

教学过程：

（复习导入新课）同学们，通过前面两节课的学习，我们了解了农业区位的含义及影响农业的区位因素，请一位同学回答：

农业区位的含义是什么？

再请大家回答：

2、影响农业区位选择的主要因素有哪些？

我们还学习了以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业，请一位同学回答:

3、我国东北松辽平原与美国中部平原发展商品谷物农业的区位条件有何异同？

※通过以上提问来了解学情，以使本节的教学更有针对性，以便为下一阶段的新课授课作准备。如学生在回答“农业区位的含义是什么？”时，学生可能会回答，但没有注意“农业与地理环境各因素的相互联系”；而问题2影响农业区位选择的主要因素的回答时，学生可能没有分成自然和社会条件来回答，而且社会条件的逻辑关系可能比较混淆。问题3我国东北松辽平原与美国中部平原发展商品谷物农业的区位条件有何异同中，可根据学生的回答，强调：两地均能形成商品谷物农业，自然条件是先决条件和可能性，而社会经济条件是可行性。也就是说：相似的自然条件，在不同的社会经济条件下，其形成的农业地域类型可能不同。

在世界上有些地方，由于自然和人文条件的原因，人们并不从事种植业， 那么他们到底从事哪一种农业劳动呢？

下面我们先看一段录像，录像里反映的是什么农业类型。

教师提问：以上录像内容反映了什么农业类型？